ALVAREZ, GUADALUPE; CAVALLINI, AYELÉN VICTORIA; DIFABIO DE ANGLAT, HILDA

Aportes de la retroalimentación dialógica virtual a la escritura del género discursivo Tesis de pos-grado

Ikala. Revista de Lenguaje y Cultura; Lugar: Medellín; Año: 2024 vol. 29 p. 1 - 17

ÁLVAREZ, GUADALUPE; DIFABIO DE ANGLAT, HILDA; MORÁN, LOURDES

Perspectiva de estudiantes de posgrado sobre la enseñanza virtual dialógica de la escritura

Apertura. Revista de innovación educativa; Año: 2023 vol. 15 p. 6 - 21

FERNÁNDEZ FASTUCA, LORENA; SANCHÉZ ROSAS, JAVIER; ROJAS TORRES, LUIS; DIFABIO DE ANGLAT, HILDA

Los estilos de dirección de tesis: diferencias según género, disciplina y etapa de la tesis

Revista Mexicana de Investigacion Educativa; Año: 2023 vol. 28 p. 913 - 935

CANALES JARA, YANINA CECILIA; PORTA, MARÍA ELSA; DIFABIO DE ANGLAT, HILDA

Niveles de competencia prelectora en niños de nivel inicial de distintos entornos socioeconómicos

Lenguaje; Lugar: Cali; Año: 2023 vol. 51 p. 187 - 223

EXPÓSITO, CRISTIÁN DAVID; MARSOLLIER, ROXANA GRACIELA; DIFABIO DE ANGLAT, HILDA; CASTRO-SANTANDER, ALEJANDRO

Construcción y Validación del Cuestionario de Acoso y Ciberacoso Escolar (CACE) mediante juicio de expertos

Revista Evaluar; Lugar: Córdoba; Año: 2023 vol. 23 p. 61 - 79

KORZENIOWSKI, CELINA; CUPANI, MARCOS; ISON, MIRTA; DIFABIO DE ANGLAT, HILDA

Habilidades iniciales de lectura y escritura: su relación con las funciones ejecutivas y el nivel socioeconómico familiar

Interdisciplinaria. Revista de Psicologia y Ciencias Afines; Lugar: Buenos Aires; Año: 2023 vol. 40

MORÁN, LOURDES; ÁLVAREZ, GUADALUPE; DIFABIO DE ANGLAT, HILDA

Enseñanza virtual de la escritura de posgrado: análisis sobre la evaluación de las prácticas

Praxis educativa; Año: 2022 vol. 26 p. 1 - 17

DI MARCO, MA. ELISA; DIFABIO DE ANGLAT, HILDA; GOTTFRIED, ANDRÉS ENZO

Uso del Test PIL en educación. Hacia un estado de la cuestión

Revista Electronica de Psicologia Iztacala; Año: 2022 vol. 25 p. 1216 - 1243

DIFABIO DE ANGLAT, HILDA; ÁLVAREZ, GUADALUPE

Las conclusiones de la tesis doctoral en Educación: sus movimientos y pasos retóricos

Arete. Revista Digital del Doctorado en Educacion de la Universidad Central de Venezuela; Lugar: Caracas; Año: 2022 vol. 8 p. 11 - 36

DI MARCO, MA. ELISA; GOTTFRIED, ANDRÉS ENZO; DIFABIO DE ANGLAT, HILDA

Educación y sentido. Aproximaciones a una revisión sistemática desde la logoterapia y el análisis existencial

Revista de Psicologia; Lugar: Buenos Aires; Año: 2022 vol. 18 p. 22 - 44

EXPÓSITO, CRISTIÁN DAVID; DIFABIO DE ANGLAT, HILDA

Entre ideas conservadoras y liberales. Un análisis de posturas valorativas de estudiantes y docen-tes de profesorados

Ciencia UNEMI; Año: 2021 vol. 14 p. 45 - 57

DIFABIO DE ANGLAT, HILDA; ÁLVAREZ, GUADALUPE

Evaluación de la comprensión del texto científico-académico en el posgrado mediante el procedimiento cloze

Revista Evaluar; Año: 2021 vol. 21 p. 17 - 38

ÁLVAREZ, GUADALUPE; DIFABIO DE ANGLAT, HILDA

Seminario virtual de tesis como microcomunidad académica

Panorama; Lugar: Bogotá; Año: 2021 vol. 15 p. 36 - 53

ÁLVAREZ, GUADALUPE; COLOMBO, LAURA; DIFABIO, HILDA

Peer Feedback in an Online Dissertation Writing Workshop

Signum: Estudos da Linguagem; Año: 2021 vol. 24 p. 47 - 62

DI MARCO, MA. ELISA; DIFABIO DE ANGLAT, HILDA; BOARINI, MA. GISELLA; PORTELA, ANALÍA INÉS; GONZÁLEZ, MARIELA LOURDES

Tendencias temáticas y metodológicas de las tesis doctorales sobre Educación en la Facultad de Filosofía y Letras, Universidad Nacional de Cuyo

PsicoPedagogica. Psicologia y Pedagogia de la Persona; Lugar: Mendoza; Año: 2021 vol. 12 p. 66 - 91

MORÁN, LOURDES; ÁLVAREZ, GUADALUPE; DIFABIO DE ANGLAT, HILDA

Enseñanza virtual de la escritura de posgrado: un estudio basado en las acciones de planificación docente

Virtualidad, Educación y Ciencia; Lugar: Córdoba; Año: 2020 vol. 11 p. 92 - 114

MORCHIO, IDA LUCÍA; ASTUDILLO, SOLANGE; DIFABIO, HILDA

Concepciones de aprendizaje desde una perspectiva fenomenográfica. Convergencias y diferencias entre estudiantado universitario portugués y latinoamericano

Revista Electronica Educare; Año: 2020 vol. 24 p. 1 - 22

DIFABIO DE ANGLAT, HILDA; ÁLVAREZ, GUADALUPE

Perfil del estudiante y desempeño en actividades virtuales de retroalimentación entre pares en torno a capítulos de tesis de posgrado

Tendencias Pedagógicas; Lugar: Madrid; Año: 2020 p. 26 - 43

DIFABIO DE ANGLAT, HILDA; ALVAREZ, GUADALUPE

Estrategias retóricas del capítulo introductorio de tesis doctorales en Educación

Íkala. Revista de Lenguaje y Cultura; Lugar: Medellín; Año: 2019 vol. 24 p. 69 - 84

PARRA ESPITIA, LAURA; MARSOLLIER, ROXANA GRACIELA; DIFABIO DE ANGLAT, HILDA

Diferencias y relaciones en las habilidades y competencias investigativas de los licenciados en Colombia

Revista de Investigación Educativa de la Escuela de Graduados en Educación; Lugar: Monterrey; Año: 2019 vol. 10 p. 67 - 74

ALVAREZ, GUADALUPE; DIFABIO DE ANGLAT, HILDA

Formación virtual sobre tesis de posgrado: construcción del conocimiento en actividades con pares y expertos en foros

Panorama; Lugar: Bogotá; Año: 2019 vol. 13 p. 88 - 100

DIFABIO DE ANGLAT, HILDA; VÁZQUEZ, STELLA MARIS; NORIEGA BIGGIO, MARIANELA; GONZÁLEZ, MARIELA LOURDES

Diferencias en orientación temporal entre estudiantes universitarias mexicanas y argentinas

Revista Electrónica de Psicología Iztacala; Lugar: Ciudad de México; Año: 2019 vol. 22 p. 222 - 245

ALVAREZ, GUADALUPE; DIFABIO DE ANGLAT, HILDA

Retroalimentación entre pares en un taller virtual de escritura de tesis de posgrado

Apertura. Revista de innovación educativa; Lugar: Guadalajara; Año: 2019 vol. 11 p. 40 - 53

MORCHIO, IDA LUCÍA; DIFABIO DE ANGLAT, HILDA

Autopercepción de competencia para aprender en estudiantes universitarios. Precisiones conceptuales y resultados empíricos

PsicoPedagógica. Psicología y Pedagogía de la Persona; Año: 2019 vol. 11 p. 32 - 76

DI MARCO, MA. ELISA; PORTELA, ANALÍA INÉS; GONZÁLEZ, MARIELA LOURDES; BOARINI, MA. GISELLA; DIFABIO DE ANGLAT, HILDA

Aportes de la concepción pedagógica de Francisco Ruiz Sánchez para una teoría motivacional perfectiva

Civilizar. Ciencias Sociales y Humanas; Lugar: Bogotá; Año: 2019 vol. 19 p. 149 - 161

GONZÁLEZ, MARIELA LOURDES; DIFABIO DE ANGLAT, HILDA

Vinculación entre patrones de aprendizaje y patrones temporales en estudiantes universitarios argentinos

Revista Colombiana de Educacion; Año: 2019 p. 1 - 22

EXPÓSITO, CRISTIÁN DAVID; MARSOLLIER, ROXANA GRACIELA; DIFABIO DE ANGLAT, HILDA

Los valores en educación para una educación sin valores

Dilemas contemporáneos: Educación, Política y Valores; Año: 2018 vol. 5 p. 1 - 27

DIFABIO DE ANGLAT, HILDA; PORTELA DE NIETO, ANALÍA; BOARINI DE DUTTO, MA. GISELLA; GELONCH VILLARINO, SANTIAGO; MUSCARÁ, FRANCISCO

La experiencia de investigación educativa de nivel doctoral en la región de Cuyo, Argentina.

REDU. Revista de Docencia Universitaria; Lugar: Valencia; Año: 2018 vol. 16 p. 11 - 32

DIFABIO DE ANGLAT, HILDA; VÁZQUEZ, STELLA MARIS; NORIEGA BIGGIO, MARIANELA

Orientación temporal y metas vitales en estudiantes argentinos

Revista de Psicología; Año: 2018 vol. 36 p. 661 - 700

MORCHIO, IDA LUCÍA; DIFABIO DE ANGLAT, HILDA

Inventario de Concepciones y Experiencias de aprender en la universidad. Estructura, contenido y propiedades psicométricas

Revista de Psicología; Lugar: Buenos Aires; Año: 2018 vol. 14 p. 25 - 55

DI MARCO, MA. ELISA; PORTELA DE NIETO, ANALÍA; GONZÁLEZ, MARIELA LOURDES; BOARINI, MA. GISELLA; DIFABIO DE ANGLAT, HILDA

El hecho educativo desde la perspectiva de Francisco Ruiz Sánchez. Contribuciones para su comprensión pedagógico-didáctica

Dilemas contemporáneos: Educación, Política y Valores; Año: 2018 vol. 6 p. 1 - 21

ALVAREZ, GUADALUPE; DIFABIO DE ANGLAT, HILDA

Retroalimentación docente y aprendizaje en talleres virtuales de escritura de tesis

Apertura. Revista de innovación educativa‏; Lugar: Guadalajara; Año: 2018 vol. 10 p. 8 - 23

DIFABIO DE ANGLAT, HILDA

Operacionalización del constructo Concepciones de investigación

PsicoPedagógica. Psicología y Pedagogía de la Persona; Lugar: Mendoza; Año: 2018 vol. 10 p. 79 - 116

KORZENIOWSKI, CELINA; ISON, MIRTA; DIFABIO, HILDA

Group cognitive intervention targeted to the strengthening of executive functions in children at social risk

International Journal of Psychological Research; Lugar: Medellín; Año: 2017 vol. 10 p. 34 - 45

DIFABIO DE ANGLAT, HILDA; ALVAREZ, GUADALUPE

Alfabetización académica en entornos virtuales: Estrategias para la promoción de la escritura de la tesis de posgrado

Traslaciones. Revista Latinoamericana de Lectura y Escritura; Lugar: Mendoza; Año: 2017 vol. 4 p. 97 - 120

ALVAREZ, GUADALUPE; DIFABIO DE ANGLAT, HILDA

La actividad metalingüística en espacios de interacción entre pares: reflexiones en torno a un taller virtual orientado a la escritura de la tesis de posgrado

PERFILES EDUCATIVOS; Año: 2017 vol. 39 p. 51 - 67

KORZENIOWSKI, CELINA; CUPANI, MARCOS; ISON, MIRTA; DIFABIO, HILDA

School performance and poverty: the mediating role of executive functions

Electronic Journal of Research in Educational Psychology; Año: 2016 vol. 14 p. 474 - 494

VÁZQUEZ, STELLA MARIS; DIFABIO DE ANGLAT, HILDA; NORIEGA BIGGIO, MARIANELA

Metas vitales en estudiantes argentinos

Revista de Psicología; Lugar: Buenos Aires; Año: 2016 vol. 12 p. 7 - 23

VÁZQUEZ, STELLA MARIS; DIFABIO DE ANGLAT, HILDA; NORIEGA BIGGIO, MARIANELA

La función cognoscitiva de la imaginación. Su rol en el aprendizaje. Parte 2: Perspectivas Neurobiológica y Neurocognitiva

Revista de Orientación Educacional; Lugar: Valparaíso; Año: 2016 vol. 31 p. 89 - 104

VÁZQUEZ, STELLA MARIS; DIFABIO DE ANGLAT, HILDA; NORIEGA BIGGIO, MARIANELA

La función cognoscitiva de la imaginación. Su rol en el aprendizaje. Parte 1: Perspectivas filosófica y psicogenética.

Revista de Orientación Educacional; Lugar: Valparaíso; Año: 2016 vol. 30 p. 89 - 106

GONZÁLEZ, MARIELA LOURDES; DIFABIO DE ANGLAT, HILDA

Enfoque Transversal y Longitudinal en el Estudio de Patrones de Aprendizaje en Alumnos Universitarios de Ingeniería.

Revista Actualidades Investigativas en Educación; Año: 2016 vol. 16 p. 1 - 20

VÁZQUEZ, STELLA MARIS; DIFABIO DE ANGLAT, HILDA; NORIEGA BIGGIO, MARIANELA

Perspectiva temporal y estilos de personalidad en estudiantes argentinos

Interdisciplinaria; Lugar: Buenos Aires; Año: 2016 vol. 33 p. 315 - 336

ALVAREZ, GUADALUPE; DIFABIO DE ANGLAT, HILDA

Formación virtual en estrategias para la producción conceptual y escrita en el posgrado en Ciencias Sociales y Humanas

Revista Q; Lugar: Medellín; Año: 2016 vol. 10 p. 110 - 136

BACKES, BERNARDETE MARÍA; PORTA, MARÍA ELSA; DIFABIO DE ANGLAT, HILDA

El movimiento corporal en la Educación infantil y la adquisición de saberes

Educere. Revista Venezolana de Educación; Lugar: Mérida; Año: 2015 vol. 19 p. 777 - 790

VÁZQUEZ, STELLA MARIS; DIFABIO DE ANGLAT, HILDA

Los modelos teóricos del aprendizaje auto-regulado y la concepción de persona

Revista de Orientación Educacional; Lugar: Valparaíso; Año: 2015 vol. 29 p. 95 - 110

DIFABIO DE ANGLAT, HILDA

Análisis de algunos componentes textuales del proyecto de tesis doctoral en Educación: título, justificación del problema y recurso a otros textos

Onomázein; Lugar: Santiago de Chile; Año: 2014 p. 38 - 55

BOSIO, IRIS; DIFABIO DE ANGLAT, HILDA; GINEVRA, GLORIA; SACERDOTE, CAROLINA

El CILES (Certificado internacional de lengua española): estándares de calidad

Diálogos Latinoamericanos; Año: 2014 p. 181 - 190

DIFABIO DE ANGLAT, HILDA

Evaluación de las concepciones de escritura académica en doctorandos en educación

Actualidades Investigativas en Educación; Año: 2013 vol. 13 p. 1 - 21

DIFABIO DE ANGLAT, HILDA

Hacia un inventario de escritura académica en el posgrado

Revista de Orientación Educacional; Lugar: Valparaíso; Año: 2012 vol. 26 p. 37 - 53

DEL VECCHIO, SANDRA; DIFABIO DE ANGLAT, HILDA

Las reformas en la Universidad y la resistencia al cambio

Revista IRICE - Nueva Época; Lugar: Rosario; Año: 2011 vol. 23 p. 43 - 52

DIFABIO DE ANGLAT, HILDA

Las funciones del tutor de la Tesis doctoral en Educación

Revista Mexicana de Investigación Educativa; Lugar: Distrito Federal; Año: 2011 vol. 16 p. 935 - 959

DAURA, FLORENCIA; DIFABIO DE ANGLAT, HILDA

Exploración de las cualidades psicométricas de la Escala de Motivación y Estrategias de aprendizaje

ACTA PSIQUIATRICA Y PSICOLOGICA DE AMERICA LATINA; Lugar: Buenos Aires; Año: 2011 vol. 57 p. 291 - 298

PORTA, MARÍA ELSA; DIFABIO DE ANGLAT, HILDA

Identificando predictores que facilitan el aprendizaje lingüístico inicial: Efecto de factores cognitivos, lingüísticos y ambientales

PsicoPedagógica, Psicología y Pedagogía de la Persona; Lugar: Mendoza; Año: 2011 vol. 12 p. 70 - 93

DIFABIO DE ANGLAT, HILDA

La escritura de Tesis de Licenciatura en educación y la Taxonomía SOLO

Educere, La Revista Venezolana de Educación; Lugar: Mérida; Año: 2010 vol. 14 p. 147 - 158

DIFABIO DE ANGLAT, HILDA

La escritura académica en una Licenciatura en educación. Su relación con la competencia lectora, el pensamiento crítico y la autorregulación

Revista de Orientación Educacional; Lugar: Valparaíso; Año: 2010 vol. 24 p. 43 - 56

DIFABIO DE ANGLAT, HILDA

Escribir en el posgrado. Sus dificultades y alternativas de solución

Psico/Pedagógica. Psicología y Pedagogía de la Persona; Lugar: Mendoza; Año: 2010 vol. 11 p. 69 - 87

PORTA, MARÍA ELSA; DIFABIO DE ANGLAT, HILDA

Detección oportuna de niños en riesgo pre-lector. Ponderación del valor potencial de instrumentos de evaluación de la conciencia fonológica.

Revista de Psicología; Lugar: Buenos Aires; Año: 2009 vol. 5 p. 55 - 77

VÁZQUEZ, STELLA MARIS; DIFABIO DE ANGLAT, HILDA

Academic achievement and formal though in engineering students

Electronic Journal of Research in Educational Psychology; Lugar: Madrid; Año: 2009 vol. �7 p. 653 - 672

DIFABIO DE ANGLAT, HILDA

El test cloze en la evaluación de la comprensión del texto informativo de nivel universitario

RLA. Revista de Lingüística Teórica y Aplicada; Lugar: Concepción; Año: 2008 vol. 46 p. 121 - 137

DIFABIO DE ANGLAT, HILDA

Escala de competencia autorregulatoria de la escritura académica

APRENDIZAJE, HOY; Lugar: Buenos Aires; Año: 2008 vol. XXIX p. 19 - 28

DIFABIO DE ANGLAT, HILDA

Violencia escolar: una aproximación a los resultados de la investigación empírica

Psico/Pedagógica. Psicología y Pedagogía de la Persona; Lugar: Mendoza; Año: 2008 vol. 9-10 p. 51 - 63

DA DALT DE MANGIONE, ELIZABETH; DIFABIO DE ANGLAT, HILDA

Evaluación de la competencia crítica a través del test de Watson-Glaser. Exploración de sus cualidades psicométricas.

Revista de Psicología; Lugar: Buenos Aires; Año: 2007 vol. 3 p. 77 - 100

DIFABIO DE ANGLAT, HILDA

Lógica "informal" o aplicada: un modo renovado de impostar la enseñanza de la Lógica

Diálogo Filosófico; Lugar: Madrid; Año: 2006 vol. 22 p. 491 - 505

DIFABIO DE ANGLAT, HILDA

El critical thinking movement y la educación intelectual

ESE Estudios sobre Educación; Lugar: Pamplona; Año: 2005 vol. 9 p. 167 - 187

RAPETTI, MARÍA VIRGINIA; DIFABIO DE ANGLAT, HILDA

Cualidades psicométricas de una prueba de competencia imaginativa

Educación Matemática; Lugar: México; Año: 2003 vol. 15 p. 91 - 108

DIFABIO DE ANGLAT, HILDA

Filosofía para niños: el modelo educativo de Matthew Lipman

Vera Humanitas; Lugar: México; Año: 2003 vol. XIX p. 11 - 39

DA DALT DE MANGIONE, ELIZABETH; DIFABIO DE ANGLAT, HILDA

Asertividad. Su relación con los estilos educativos familiares

Interdisciplinaria. Revista de Psicología y Ciencias Afines; Lugar: Buenos Aires; Año: 2003 p. 119 - 140

DIFABIO DE ANGLAT, HILDA

Técnica de enseñanza recíproca en el nivel terciario

Revista IRICE; Lugar: Rosario; Año: 2002 p. 123 - 138

DIFABIO DE ANGLAT, HILDA; VILLALBA, MARISA

Lógica aplicada y aptitud crítica en el nivel superior

Psicopedagógica, Psicología y Pedagogía de la Persona; Lugar: Mendoza; Año: 2002 p. 29 - 42

DIFABIO DE ANGLAT, HILDA

Metacognición y aprendizaje significativo en el nivel universitario

Psicopedagógica, Psicología y Pedagogía de la Persona; Lugar: Mendoza; Año: 2000 p. 11 - 24

DIFABIO DE ANGLAT, HILDA

Desarrollo de las capacidades de comprensión lectora y pensamiento crítico en el nivel terciario

PsicoPedagógica, Psicología y Pedagogía de la Persona; Lugar: Mendoza; Año: 1998 p. 37 - 52

DIFABIO, HILDA

Cualidades psicométricas del test de cloze en la evaluación de la comprensión lectora

Rassegna italiana di linguistica applicata; Año: 1997 vol. 24 p. 157 - 184

DIFABIO, HILDA; VILLALBA, MARISA

Parte I: Psicología Cognitiva

Recursos para la Formación y la Acción Docente; Lugar: Buenos Aires; Año: 1995 vol. 1 p. 1 - 58

DIFABIO, HILDA; VILLALBA, MARISA

Parte II: Escuela Socio-histórica

Recursos para la Formación y la Acción Docente; Lugar: Buenos Aires; Año: 1995 vol. 1 p. 1 - 55

DIFABIO, HILDA

Comprensión lectora del cuento "Ante la Ley" de Franz Kafka

Psico/Pedagógica. Psicología y Pedagogía de la Persona; Lugar: Mendoza; Año: 1995 vol. 1 p. 41 - 59

DIFABIO, HILDA

La temática de la motivación en el neoconductismo contemporáneo: locus de control y teoría de la atribución

Revista Española de Pedagogía; Lugar: Madrid; Año: 1994 vol. 52 p. 37 - 56