VILLALONGA PENNA, MARÍA MICAELA; PADILLA, CONSTANZA

Leer relacionando múltiples voces. Perspectivas y prácticas lectoras en Psicología

Cuadernos de Investigación Educativa; Lugar: Montevideo; Año: 2021 vol. 12 p. 1 - 18

VILLALONGA PENNA, MARÍA MICAELA; PADILLA, CONSTANZA

Leer en la secundaria y en la universidad. Perspectivas de estudiantes de Psicología

Ciencia y Educación; Lugar: Santo Domingo; Año: 2020 vol. 4 p. 87 - 102

VILLALONGA PENNA, MARÍA MICAELA

Perspectivas y expectativas docentes sobre las prácticas lectoras de estudiantes del primer año de Psicología

Sophia; Lugar: Bogotá; Año: 2020 vol. 16 p. 33 - 47

VILLALONGA PENNA, MARÍA MICAELA; PADILLA, CONSTANZA; CARRERAS, MARIA PAULA; CARRERAS, MARIA ALEJANDRA

Leer en el primer año de Psicología: tipos discursivos e inferencias

REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIóN; Año: 2019 vol. 80 p. 81 - 103

VILLALONGA PENNA, MARÍA MICAELA

Leer en Psicología. ¿Qué dicen los estudiantes al ingresar y al finalizar el primer año?

Cultura, Educación y Sociedad; Lugar: Barranquilla; Año: 2019 vol. 10 p. 9 - 26

VILLALONGA PENNA, MARÍA MICAELA

Concepciones del profesorado y del estudiantado del primer de estudios de psicología sobre la lectura

Educacion; Año: 2019 vol. 28 p. 249 - 269

VILLALONGA PENNA, MARÍA MICAELA; PADILLA SABATE, CONSTANZA

¿Qué textos leen en primer año los estudiantes de Psicología?

EDUCAçãO E PESQUISA; Lugar: San Pablo; Año: 2017 vol. 43 p. 515 - 533

VILLALONGA PENNA, MARÍA MICAELA; HAEL, MARÍA VIRGINIA

Leer en Psicología: ¿qué elementos de los textos académicos reconocen los estudiantes de un curso avanzado?

Revista Iberoamericana de Educación Superior; Año: 2016 vol. 21 p. 501 - 526

VILLALONGA PENNA, MARÍA MICAELA; PADILLA SABATE, CONSTANZA; BURIN, DEBORA INES

Relaciones entre decodificación, conocimiento léxico-semántico e inferencias en niños de escolaridad primaria

Interdisciplinaria; Año: 2014

VILLALONGA PENNA, MARÍA MICAELA

Comprensión lectora en niños de escolaridad primaria de San Miguel de Tucumán que viven en contextos de pobreza

POBLACIÓN Y SOCIEDAD; Lugar: San Miguel de Tucumán; Año: 2014 p. 156 - 158

VILLALONGA PENNA, MARÍA MICAELA; BURIN, DEBORA INES; PADILLA SABATE, CONSTANZA

Comprensión lectora en niños de educación primaria que viven en contextos de pobreza: decodificación, conocimiento léxico e inferencias.

Investigaciones en Psicologia; Lugar: Buenos Aires; Año: 2014 vol. 19 p. 135 - 156

VILLALONGA PENNA, MARÍA MICAELA

La repitencia escolar en niños de educación primaria. Representaciones docentes de una problemática educativa

REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIóN; Año: 2013 vol. 61 p. 1 - 12

VILLALONGA PENNA, MARÍA MICAELA

Aproximaciones teóricas sobre el fenómeno de la repitencia escolar y sus implicancias en el quehacer psicológico

REVISTA ELECTRÓNICA DE PSICOLOGÍA IZTACALA; Año: 2011 vol. 14 p. 46 - 64

VILLALONGA PENNA, MARÍA MICAELA

La Repitencia Escolar en Escuelas Primarias de Tucumán. Una Aproximación desde las Representaciones Sociales y las Relaciones entre Docentes y Estudiantes Repitentes

REVISTA ACTUALIDADES INVESTIGATIVAS EN EDUCACIÓN; Año: 2011 vol. 11 p. 1 - 36

GIL MORENO, MARÍA DEL CARMEN; VILLALONGA PENNA, MARÍA MICAELA

Consideraciones teóricas en torno al fenómeno de la repitencia escolar y sus implicancias en las relaciones áulicas

PSICO LOGOS; Lugar: San Miguel de Tucumán; Año: 2010 p. 33 - 42

VILLALONGA PENNA, MARÍA MICAELA

La repitencia escolar en escuelas primarias de Tucumán. Una aproximación desde las representaciones de los docentes y de los alumnos repitentes

REVISTA CIENTÍFICA ELECTRÓNICA DE PSICOLOGÍA DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE HIDALGO; Año: 2010 vol. 10 p. 263 - 291