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En este trabajo se presenta un recorrido por aportes teóricos que posibilitan reflexionar acerca del complejo fenómeno de la repitencia escolar, considerando el entramado de aspectos manifiestos y ocultos que le dan sentido. Para ello, en la primera parte se analizan datos nacionales y provinciales que dan cuenta de la vigencia de esta problemática en el sistema educativo argentino; en la segunda parte, se abordan los aportes de la teoría de las representaciones sociales al campo educativo, ya que da lugar a reconocer aspectos naturalizados en sus prácticas cotidianas; en la tercera parte, se señalan las implicancias de las representaciones sociales de docentes y alumnos en las relaciones educativas. Finalmente, se plantea la necesidad de reflexionar acerca de la compleja relación entre las representaciones sociales de docentes y alumnos acerca de la repitencia y sus efectos en la vida en el aula y las trayectorias escolares de los estudiantes. 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