Grupos para el desarrollo de la escritura científico-académica: Una revisión de trabajos anglosajones

COLOMBO, LAURA; CARLINO, PAULA

Lenguaje

Universidad del Valle

Lugar: Cali; Año: 2015 vol. 43 p. 13 - 34

0120-3479

Los grupos de escritura -comunidades de escritores  que se reúnen periódicamente para discutir borradores- son infrecuentes en Latinoamérica, aunque se han difundido en el medio  anglosajón, donde se utilizan con fines pedagógicos. En este trabajo describimos su funcionamiento a partir del análisis de medio centenar de publicaciones. Según la bibliografía analizada, estos grupos contribuyen a aumentar las tasas de publicación al acompañar el aprendizaje de la escritura de estudiantes de posgrado y profesores noveles, distinguiéndose de otras iniciativas pedagógicas porque ayudan a ejercer auténticas prácticas de escritura científico-académica en vez de hacer ejercitar aspectos fragmentarios de éstas.  DISPONIBLE EN:  https://sites.google.com/site/giceolem2010/posgrado                                    WRITING GROUPS. A CRITICAL REVIEW OF ANGLOSAXON LITERATURE     Writing groups -communities of writers that periodically gather to discuss drafts- are rare in Latin America. However, they are common in the AngloSaxon context, where they are used with pedagogicalpurposes. This paper reviews fifty publications and describes how these  instructional initiatives work. Results indicate that writing groups improve  graduate students´ and junior faculty´s publication rates by accompanying  the writing acquisition process. They also help enacting real academic and  scientific writing practices and, thus, differ from other pedagogical  proposals that favor fragmentary exercitation.   Key words:  academic literacies, postgraduate studies and faculty development, writing groups, writing pedagogies, writing practices.    GROUPES D´ÉCRITURE. UNE REVUE CRITIQUE DE LITTÉRATURE ANGLO-SAXONNE   Les groupes d´écriture -les communautés des écrivains qui se réunissent régulièrement pour discuter de projets- sont rares en Amérique latine, même si elles sont répandues dans l´Anglo-Saxon moyenne, avec des fins éducatives. Dans ce travail, nous décrirons son fonctionnement à partir de l´analyse de cinquante publications. Selon la littérature analysée, ces groupes contribuent, surtout, à augmenter des taxesde publication en accompagnant l´apprentissage de l´écriture des étudiants et des professeurs de cadet. Par conséquence, les groups d´écriture sedistinguent des autres initiatives d´éducation parce qu´ils aident à exercer des pratiques réelles d´écriture scientifique universitaire, plutôt que l´exercice de ces aspects fragmentaires.   Mots-clés: alphabétisation académique, études de troisième cycle universitaire et carrière universitaire, enseignement, groupes d´écriture, pratiques d´écriture.