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RESUMEN. El artículo presenta un análisis descriptivo, multivariado y de contenido de publicaciones que versan sobre Vygotsky y las TIC, buscando explorar qué de su teoría subyace en las investigaciones actuales y qué usos se evidencian de sus ideas y planteamientos. Los principales resultados muestran tanto referencias a Vygotsky en secciones introductorias a modo de marco general, como referencias en secciones metodológicas desde estudios contextualizados con énfasis en los procesos. Asimismo, se identificaron usos heurísticos de conceptos aparentemente vygotskyanos, pero desde otros autores o publicaciones más recientes. A modo de conclusión, resulta evidente la necesidad de recurrir a versiones fidedignas y lecturas críticas de la obra vygotskyana si se pretende continuar su legado.