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Este estudio se centra en indagar la problemática del ingreso a la universidad en elcontexto de pandemia durante 2020. La perspectiva metodológica fue exploratoria ytuvo como técnica de recolección de datos un cuestionario digital destinado a estu-diantes de primero y segundo año de la Universidad Nacional de Rosario (UNR). Lasrespuestas procesadas fueron 2.500. Los resultados muestran una desigualdad entreestudiantes respecto de las condiciones sociotécnicas para acceder a la virtualidad.Se destacan valoraciones positivas en relación con el trabajo remoto, referidas a lacomodidad del hogar, el ahorro de tiempo y dinero y la disponibilidad de materialespedagógicos. Se señalan, asimismo, dificultades en la organización, en los procesosde aprendizaje y en el establecimiento de vínculos interpersonales. Finalmente, sedescriben sentimientos y emociones experimentados durante este período en térmi-nos habitualmente negativos, mencionándose algunos como ansiedad y soledad. Las conclusiones muestran problemáticas de diverso orden que debió enfrentar el cuerpoestudiantil de los primeros años de la universidad, entre ellas, la discontinuidad exis-tente entre las vivencias educativas previas y la inserción en el ámbito universitario ylas consecuentes dificultades en los procesos de afiliación institucional e intelectualcon características específicas debido al contexto de pandemia.