Feedback sobre percepciones del rol profesional. Vinculaciones con aspectos motivacionales.

PAOLONI, PAOLA V. ; DONOLO, DANILO

Buenos Aires

Congreso; I Congreso Internacional de Investigación, XVI Jornadas de Investigación y V Encuentro de Investigadores de Psicología del MERCOSUR.; 2009

Universidad de Buenos Aires

El propósito de esta comunicación es dar a conocer los principales resultados de un estudio orientado a favorecer la percepción de instrumentalidad de una asignatura como contexto vinculado al logro de metas de formación profesional. Trabajamos con estudiantes avanzados de la Licenciatura en Psicopedagogía inscriptos para cursar Didáctica durante el primer cuatrimestre de 2009. Los datos fueron recabados por medio de un cuestionario con preguntas abiertas, observación no participante y grabación en audio de una instancia de feedback especialmente diseñada para contribuir al logro del objetivo propuesto. El análisis de los datos sugiere la potencialidad del feedback para avanzar hacia la construcción de representaciones de rol profesional más complejas y ajustadas a la realidad y favorecer en los estudiantes la percepción de utilidad de una asignatura para su formación profesional. La discusión atiende a la necesidad de aprovechar las posibilidades que proporciona el feedback como alternativa interesante para contribuir con la activación de patrones motivacionales más beneficiosos para los aprendizajes.