La interculturalidad traducida en política: alcances y límites

ALIATA, SOLEDAD; HECHT, ANA CAROLINA; MANCINELLI, GLORIA; OSSOLA, MACARENA

Tigre

Taller; III Seminario-Taller de la Red de Investigación en Antropología y Educación (RIAE); 2014

Programa de Antropología y Educación, FFyL, UBA

El equipo de investigación "Diversidad lingüística y educación intercultural. Estudios sobre socialización lingüística en contextos escolares tobas (qom) de las provincias de Chaco y Buenos Aires" (UBACYT 2013/2016) dirigido por Ana Carolina Hecht comparte como principal problema de estudio desentrañar, desde un enfoque antropológico, cuestiones referidas a la Educación Intercultural Bilingüe (EIB en adelante) en Argentina. Puntualmente, intentamos vincular las trayectorias de escolarización con aspectos referidos a las identificaciones étnicas de poblaciones indígenas. Puntualmente en nuestro proyecto nos detenemos en distintos aspectos y problemáticas como: las relaciones entre los procesos de mantenimiento/desplazamiento lingüístico de las lenguas indígenas y las políticas lingüístico-educativas implícitas y explícitas en los proyectos escolares destinados a sus hablantes; los procesos de socialización lingüística en contextos escolares interculturales y bilingües; la reconstrucción de las biografías y trayectorias escolares de hablantes de lenguas indígenas; la inserción de población indígena en distintos niveles escolares (desde el primario hasta el nivel superior universitario), la desigualdad socioeducativa en sus trayectorias, el impacto que estas políticas y sus modificaciones tienen sobre los sujetos, sus biografías escolares, entre otros asuntos. Estas problemáticas se vienen relevando y problematizando desde el punto de vista de población autorreconocida como indígena en distintos contextos geográficos: provincia de Buenos Aires (población toba/qom), provincia de Chaco (población toba/qom) y provincia de Salta (población wichí y guaraní).