Competències orals multilingües d’alumnat estranger a Catalunya

UNAMUNO, VIRGINIA Y LUCI NUSSBAUM

Barcelona

Jornada; III Jornades Institut Europeu de programes d’immersió:; 2004

Instituto Europeo de Immersión / Universidad de Barcelona

La nostra recerca en curs tracta de descriure les competències multilingües orals (en català, castellà i anglès) per part de nois i noies recentment escolaritzats a Catalunya, a partir de dades fruit de tasques comunicatives, realitzades en parella per alumnat autòcton i alumnat d’origen estranger, en centres educatius on hi ha un alt percentatge de població d’origen immigrant. Per a anàlisi de les dades, hem tingut en compte aspectes que sorgeixen de la pròpia activitat en curs. Els resultats de l’anàlisi mostren una gran variabilitat de competències lingüístiques, comunicatives i escolars, la qual depèn no tant de l’origen lingüístic dels escolars com del seu grau d’afiliació a l’escola, observable en la seva implicació en les activitats escolars. En aquest sentit, els resultats posen en qüestió la categoria immigrant –així com d’altres s’hi associen i, alhora, algunes maneres d’avaluar la competència comunicativa. L’objectiu d’aquesta comunicació és debatre la utilitat del nostre procediment per  descriure, de manera situada, el que anomenem competència comunicativa escolar. En la primera part del text, farem una revisió del concepte de competència comunicativa i la seva vinculació a la interacció; a continuació presentarem les dades sobre les quals hem treballat; en la segona part, posarem a discussió el nostre procediment de recerca a la llum d’alguns casos i conclourem amb remarques més generals.