El subcircuito de formación docente del Área Metropolitana de Buenos Aires: Las transformaciones del trabajo docente entre la "Revolución Educativa" y el contexto de COVID-19

JOSEFINA RAMOS GONZALES

Capital Federal

Jornada; XIV Jornadas de Sociología «Sur, pandemia y después»; 2021

Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Buenos Aires

Este trabajo es parte de una investigación en proceso que tiene como objetivo general producir conocimiento sobre las transformaciones del trabajo docente acontecidas en el subcircuito de Educación Superior correspondiente a los Institutos de Formación Docente (IFD) del Área Metropolitana de Buenos Aires (AMBA) a causa de la crisis sanitariaproducida por la pandemia COVID-19. La contingencia en transcurso encuadra los procesos formativos en entornos virtuales como mediación predominante de la enseñanza y eaprendizaje y está precipitando la tensión entre ?subsistencia y transformación? del formato escolar moderno a escala mundial. Particularmente, los IFD de AMBA sufren la encrucijada por la virtualización hegemonizante y por la reforma para la Educación Superior que tuvo como una de sus expresiones la Ley UniCABA N. 6053/18. Esta ?Revolución Educativa? que también alcanza los niveles obligatorios del sistema escolar demanda exigencias orientadas a los perfiles docentes. En este cuadro, nos preguntamos: ¿cómo impacta en el trabajo docente el uso de los entornos virtuales y/o los formatos híbridos?; ¿qué efectos tienen para el cotidiano familiar, el tiempo libre y la salud psicofísica de los/las docentes?