Innovación en un primer curso de física en la universidad en el marco de la enseñanza para la comprensión

SILVA, ADRIÁN; MAEYOSHIMOTO, JORGE; LA CARIA, ALEJANDRO; IDOYAGA, IGANCIO

Revista de Enseñanza de la Física

Asociación de Profesores de Física de la Argentina

Año: 2018 vol. 30 p. 135 - 140

El trabajo describe las innovaciones realizadas en cursos iniciales de Física de la Universidad de Buenos Airesen el marco de la Enseñanza para la Comprensión (EpC). A través de conceptos transversales, integracionestemáticas, análisis de casos, experiencias abiertas y trabajo en grupos, se propone una dinámicainteractiva con los estudiantes a través de hilos conductores, con tópicos generativos, metas y desempeños decomprensión y valoración continua. Estos pilares de la EpC orientan hacia una propuesta pedagógica estructuradaen torno a tópicos generativos mostrando respuestas favorables y ha logrado una empresa alentadoraque permite mejorar el plano motivacional enriqueciendo el desempeño, e incorporando una nueva estructurafuncional a través de los hilos conductores que mejora la enseñanza y favorezca la posibilidad de que se generenaprendizajes de gran valor y significación.