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Analizados desde diversas dimensiones y ambientes de enseñanzay aprendizaje de las ciencias, nuestros contextos de educacióncientífica no sólo son diversos y heterogéneos por cuestionesestructurales, son la evidencia sustantiva de un modelo desociedad que ha promovido su ?democracia? sobre la base de unjuego oprobioso de manipulación política, social y cultural entrela ´libertad y la igualdad?, entre equidad y calidad, entre norte ysur, donde ha primado el androcentrismo. Se trata de un libroconstruido desde una práctica investigativa, de un ejercicio con lahistoria de nuestras diferentes nacionalidades y geografías, desdeel aula y para el aula, en la cual se han integrado en su análisisy propuestas didácticas, profesores y profesoras de química,biología, física y ciencias naturales, así como investigadoras einvestigadores y estudiantado de postgrado de Argentina, Brasil,Chile, Colombia y México. Dar a entender la relevancia de la contribución femenina a la historia del conocimiento científico y educativo es el ejevertebrador de la presente obra, que se ha concebido como unespacio público de visibilidad y enunciación, un proceso nómadade cooperación colectiva. Con el ánimo de valorar el trabajo denuestras compañeras y compañeros, el libro recoge capítulosescritos en Argentina, Brasil, Colombia, Chile y México; por lotanto, esperamos que refleje una parte de la diversidad existenteen América Latina y contribuya así a visibilizar el aporte detodas y todos en la enseñanza de las ciencias, en un momentoparticularmente complejo de la historia humana.

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