Siempre nos miran a los del fondo. Zonificación del espacio y producción de identidades en la escuela secundaria

GUIDO GARCÍA BASTÁN; MARINA TOMASINI

REVISTA COLOMBIANA DE EDUCACIóN

Universidad Pedagógica Nacional

Año: 2020 vol. 1 p. 15 - 42

0120-3916

En este artículo de investigación analizaremos la segregación hacia un grupo de jóvenes en el interior de un curso escolar en Córdoba (Argentina), a quienes sus compañeros nombraban despectivamente mediante el modismo local de brasas. Se estructura en dos partes: en la primera, explicitamos las principales referencias teóricas y consecuentes decisiones metodológicas empleadas para abordar los procesos de socialización, sociabilidad y construcción de identidades juveniles en la escuela desde una perspectiva cultural y dialógica.En la segunda, presentamos los principales hallazgos de la investigación. Comenzaremos aproximando al lector al fenómeno de la zonificación del espacio escolar para llegar a plantear dos cuestiones nodales: por un lado, la relevancia de dicha zonificación como artefacto identitario, y por otro, cómo en nuestro caso de estudio esta dimensión se yuxtapuso a otros recursos culturales, contribuyendo a la estabilización de la identidad devaluada del grupo estudiado, pero también dando márgenes a la emergencia de agenciamientos singulares en sus posicionamientos identitarios. Nuestros hallazgos abonan la necesidad de ampliar la mirada investigativa para entender el espacio escolar en su imbricación con otros entornos y mundos figurados.[Revista indexada en SCOPUS, SciELO, Web of Science, EBSCO, Redalyc, entre otras bases]. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/8383