Las estrategias de cortesía en los actos de habla de la docente

ALVAREZ, GUADALUPE

Ciudad de Buenos Aires

Congreso; V Congreso Internacional de la Federación Latinoamericana de Semiótica (FELS), Semióticas de la vida cotidiana; 2002

FELS, Facultad de Filosofía y Letras (Universidad de Buenos Aires)

El objetivo de este trabajo es estudiar las estrategias de cortesía empleadas por una docente, a partir del modelo de la cortesía verbal propuesto por Penelope Brown y Stephen Levinson (1978,1987). En particular, analizamos una interacción comunicativa que se lleva a cabo en una clase de Lengua en la cual la docente devuelve y comenta las evaluaciones realizadas por los alumnos. De esta forma, proponemos reconocer de qué manera están representadas las relaciones sociales en los usos que las personas hacen del lenguaje en el aula (Brown y Levinson 1978). En síntesis, a partir de este estudio, se puede observar que la cortesía verbal codifica, por medio de diversos recursos lingüísticos, las relaciones entre los hablantes y los oyentes. En este caso, la relación que la docente establece cuando habla con los alumnos según se refiera a la evaluación de uno, un grupo o la totalidad. De esta forma, con un caso particular, se observa cómo este fenómeno permite reconocer que en los usos que las personas hacen del lenguaje están representadas las relaciones sociales.