¿Qué relación puede existir entre el diseño de una materia y la apertura de sus foros en contextos de formación online?

ALVAREZ, GUADALUPE

La renovación de la palabra en el bicentenario de la Argentina. Los colores de la mirada lingüística

Editorial de la Facultad de Filosofía y Letras de UnCuyo

Lugar: Mendoza; Año: 2010; p. 99 - 107

Actualmente una amplia gama de materias y cursos se imparte por la red. En este sentido, cabe preguntarse acerca de las peculiaridades del medio informático que se consideran más influyentes en la cognición. Entre ellas, se ha destacado que el medio informático integra diferentes notaciones simbólicas y que, a diferencia de la hoja impresa, permite mostrar en pantalla fenómenos de procesos cambiantes. Esto se vincula con otra característica del medio: el alto grado de interactividad. De acuerdo con estas observaciones, en contextos didácticos online, resulta ineludible tener en cuenta los diferentes modos en que se integran recursos de diversas materialidades (por ejemplo: diseño en pantalla y escritura). El objetivo de este trabajo es, justamente, presentar los resultados de un estudio en el cual, desde la semiótica social multimedial, se analizaron las materias de un Máster interuniversitario en formación de profesorado de calidad para la docencia preuniversitaria. Este análisis ha puesto en evidencia que la construcción de la intervención de apertura de los foros está estrechamente relacionada con el diseño general de la materia.