Gestión del tiempo y el ambiente de estudio en cursos online. Estudio comparativo de tres grupos de estudiantes de diferente perfil.

CHIECHER ANALÍA

Buenos Aires

Jornada; XVI Jornadas de Investigación en Psicología. V Encuentro de Investigadores en Psicología del MERCOSUR.; 2009

Universidad de Buenos Aires

Atendiendo a la importancia del aprendizaje autorregulado en ambientes virtuales, en esta ponencia se analiza la planificación del estudio y la gestión del tiempo y ambiente en distintos grupos de estudiantes que se desempeñan en contextos de aprendizaje. Se trabajó con 282 sujetos. Así, el grupo 1 estuvo conformado por estudiantes de grado, quienes además del cursado presencial atendieron a una propuesta virtual. El grupo 2, estuvo conformado por estudiantes de posgrado, que se inscribieron para cursar presencialmente y que debieron atender además a una instancia no presencial. El grupo 3, estuvo conformado por genuinos estudiantes a distancia, es decir, por alumnos de posgrado que voluntariamente decidieron inscribirse en una maestría dictada con modalidad a distancia. La totalidad de los sujetos dio respuesta a una serie de ítems que conforman dos escalas, contenidas en sendos cuestionarios de autoinforme y referidas a la planificación del estudio y manejo del tiempo y ambiente. Los resultados indican una mejor regulación de los aspectos evaluados por parte de los sujetos del grupo 3; esto es, aquellos que aprendían en un ambiente por decisión propia.