Manejo de recursos en ambientes presenciales y virtuales. Un estudio comparativo con dos grupos de estudiantes de posgrado.

CHIECHER ANALÍA; DONOLO DANILO; RINAUDO MARÍA CRISTINA

Cipolletti

Congreso; IV Congreso Nacional y Segundo Internacional de Investigación Educativa; 2007

Universidad Nacional del Comahue

Dada la proliferación y expansión de los ambientes de aprendizaje mediados por tecnologías, parece una tarea ineludible la de elaborar un marco teórico de referencia sobre los procesos virtuales de enseñanza y aprendizaje. En este marco, la ponencia atiende a evaluar comparativamente el uso que hacen dos grupos de estudiantes -unos presenciales y los otros virtuales- de distintas estrategias de regulación de recursos, tales como manejo de tiempo y ambiente, regulación del esfuerzo, aprendizaje con pares y búsqueda de ayuda. Participaron del estudio 28 estudiantes que cursaban un posgrado presencial y 44 alumnos que hacían lo propio pero en un contexto virtual. A todos les fue administrado un cuestionario de autoinforme que evalúa los mencionados aspectos. Los resultados muestran semejanzas en el manejo de tiempo y ambiente y regulación del esfuerzo, en tanto que las estrategias de buscar ayuda y de aprender en cooperación con los pares fueron más frecuentemente usadas por los estudiantes del grupo presencial. La discusión gira en torno de la discordancia entre los resultados efectivamente hallados y aquellos que se esperaba obtener conforme a los señalamientos de la literatura más reciente sobre educación a distancia.