Analisis de las Organizaciones Matematicas relativas a funciones en el Nivel Universitario

ELICHIRIBEHETY, I.; OTERO, M. R.; PARRA, V.

San Martin. Buenos Aires

Congreso; I Jornadas Nacionales en Didácticas específicas; 2005

UNSAM

Este trabajo es parte de un proyecto que estudia las dificultades de la Enseñanza de la Matemática en el Nivel Universitario, que inciden en el fracaso de un elevado número de estudiantes de los dos primeros años (Miguez Escorcia, 2003). El estudio fue realizado en una Facultad de Ciencias Económicas, en un curso de Matemática. Se realizó una observación no participante de la totalidad de las sesiones de varias comisiones registrando la información en video, audio y registros escritos. Se adopta el marco de la Teoría Antropológica de lo Didáctico (TAD) (Chevallard 1992, 1997, 1999) para analizar las Organizaciones Matemáticas que se desarrollan durante un semestre en la asignatura Matemática. Estudiamos la actividad de los profesores observados durante una secuencia de cuatro clases relativas a la noción de Función y en esta presentación mostramos resultados del análisis y evaluación de las Organizaciones Matemáticas (OM) que conviven en la mencionada institución, relativas al campo de las funciones. Discutimos las características de las OM en torno a la noción de función, las relaciones entre éstas, en qué medida se corresponden y los componentes de las mismas (objetos matemáticos, tareas, técnicas, tecnologías y teorías)