Hipermedia, Aprendizaje Significativo y Enseñanza de las Ciencias

FANARO, M. A.; OTERO, M. R.; MIRANDA, A.

REVISTA ARGENTINA DE ENSEÑANZA DE LA INGENIERIA

UNRC

Lugar: RIO CUARTO; Año: 2003 vol. 4 p. 7 - 14

1515-5838

Resumen En este trabajo se realiza una revisión y discusión para fundamentar una posible investigación acerca del diseño y utilización didáctica de materiales hipermedia para la enseñanzaaprendizaje de las Ciencias. Se analiza la definición de las características y propiedades de los materiales hipermedia, en virtud de las cuales suele asignárseles efectos beneficiosos para el aprendizaje, que deben investigarse en lugar de presuponerse. Además, se reportan investigaciones dirigidas a estudiar los beneficios mencionados, mostrando que en su mayor parte, ellas analizan los materiales educativos hipermedia desde marcos teóricos inapropiados para dar cuenta de su efecto en la construcción de representaciones mentales adecuadas. Finalmente se articulan las nociones de multimedialidad, interactividad, navegabilidad desde una visión cognitiva con el objeto de implementarlos en la investigación mencionada.