PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN SOCIOCOGNITIVA ENTRE PARES EN FORMA PRESENCIAL Y MEDIADA POR COMPUTADORA: IMPLICANCIAS EDUCATIVAS

NÉSTOR ROSELLI

BUENOS AIRES

Congreso; 30º CONGRESO INTERAMERICANO DE PSICOLOGÍA; 2005

SOCIEDAD iNTERAMERICANA DE PSICOLOGÍA

Descripción: La ponencia trata de los fundamentos psicológicos del aprendizaje colaborativo.Desde la óptica teórica de la teoría del conflicto sociocognitivo, la teoría de la intersubjetividad y la “distributed cognition theory” se examinan los resultados más significativos de algunas investigaciones básicas propias. Se pone el acento en aquéllas referidas al nuevo campo del aprendizaje colaborativo mediado por computadora (“computer supported collaborative learning”). Se examinan las características diferenciales del intercambio sociocognitivo presencial y mediado, tanto comunicacionales como específicamente cognitivas. Se analizan ciertas derivaciones al campo educativo. En general, la ponencia rescata el valor de la investigación básica en psicología sociocognitiva, muchas veces ausente en las prácticas educativas