Los sistemas de interacción generados por la impronta didáctica del docente

NADIA PERALTA; NÉSTOR ROSELLI

Propósitos y Representaciones

Universidad San Ignacio de Loyola

Lugar: Lima; Año: 2015 vol. 3 p. 131 - 153

2307-7999

El objetivo de este estudio exploratorio y descriptivo fue identificar yanalizar los sistemas de interacción que los docentes generan en las clasesuniversitarias a partir de sus improntas didácticas. El énfasis está puesto enlas interacciones que se producen en un contexto natural de clases y en laconstrucción del conocimiento en función de dicha interacción. Con esteobjetivo se diseñó una planilla de observación de los comportamientosque fue aplicada en clases prácticas para detectar las características de lainteracción. Se observaron seis clases, con sus respectivos docentes, dedos epistemes diferentes (Psicología y Física). Las observaciones fueronanalizadas con el objetivo de describir las características de las clases y lostipos de interacciones. En base a un análisis global cualitativo de las clases,se detectaron tres tipos básicos de interacción: colaborativa, participativaguiada y expositiva. Los resultados indican que el tipo didáctico impuestopor el docente es variable, lo que habla de estilos que dependen altamente delmismo. Igualmente, más allá de las características detectadas, se sostiene quecualquiera sea el sistema de interacción desarrollado, en todos los casos, losdocentes apuntan a lograr un mejor conocimiento por parte de los estudiantes