Diferentes representaciones de un problema de biodiversidad: hacia una forma de comprensión más acabada de la ‘forma de comunicación’ de la disciplina ecológica

BERMUDEZ, G.; DE LONGHI, A.L.

Lima, Perú

Congreso; IV Congreso Iberoamericano de Educación Científica: Innovación y Popularización; 2006

Ministerio de Educación De Perú, De España, UNESCO

El objetivo de este trabajo fue que los alumnos se acercaran gradualmente a un nivel de comprensión avanzado de las ´formas de comunicación´ de los modos de desempeño que utiliza la Ecología para la medición y caracterización de la biodiversidad. La innovación que se presenta tiene como marco teórico y metodológico los fundamentos de la Enseñanza para la Comprensión (EpC) y de la resolución de situaciones problemáticas. Se proponen Enunciados Verbal Cotidiano (EVC), Gráfico Concreto (EGC), Gráfico Abstracto (EGC) y Verbal Ecológico (EVE) según la secuencia EVC → EGC → EGA → EVE para la resolución de un problema sencillo. La trayectoria a lo largo de los mismos permitió a los estudiantes alcanzar niveles de comprensión más profundos sobre los géneros y sistemas de símbolos propios de la Ecología.