El aprendizaje de la lectura y la escritura en niños que crecen en contextos de pobreza.

DIUK, B.

Buenos Aires

Seminario; Seminario Internacional: Investigaciones Actuales en Lenguaje Escrito y Matemática; 2005

Universidad Nacional de San Martín

En este trabajo se sintetizan los principales estudios realizados en los últimos años por la autora sobre el proceso de adquisición de la lectura y la escritura en niños que crecen en contextos de pobreza. Estos estudios se propusieron explorar las consecuencias cognitivas de la falta de oportunidades educativas que enfrentan estos niños así como el potencial de la intervención pedagógica para revertir estas consecuencias. Se delinea el marco teórico de referencia y se presentan los principales resultados. Los resultados sugieren que la intervención pedagógica cumple un papel fundamental en la configuración o la prevención de las dificultades.