Una propuesta innovadora para formación pedagógico-didáctica de profesionales de salud en la Universidad Federal de San Pablo-Brasil

PATRICIA LIMA DUBEUX ABENSUR; DE LONGHI, ANA L.; RIVAROSA, ALCIRA; AJZEN, CLAUDIA; VANDERLI DUARTE; VANESSA SANTANA LIMA; MARCIA ROMERO; BERMUDEZ, GONZALO M.A.; JULIANA LOPES; RUIZ MORENO, LIDIA

Córdoba

Congreso; X Jornadas Nacionales y V Congreso Internacional de Enseñanza de la Biología; 2012

ADBIA

El movimiento de transformación de la enseñanza superior en salud, generado desde las Directrices Curriculares Nacionales en Brasil demanda redefiniciones del perfil de los egresados en las Instituciones de Enseñanza Superior y la inclusión de formación didáctico?pedagógica para profesionales de la salud. Se presenta en este trabajo el diseño y forma de implementación de una estrategia innovadora, la Indagación Dialógica Problematizadora (IDP). Inicialmente se analiza su marco teórico y su adecuación al contexto de Brasil y al área temática, luego se implementa en un curso. Se diseña la IDP desde una problemática común a los alumnos y se delimita el rol del equipo docente en espacios presenciales y a distancia. Se registran los intercambios y se analizan desde criterios preelaborados. En la etapa diagnóstica se solicita a los alumnos cartas de presentación, con el objeto de contemplar  las expectativas hacia el curso y concepciones sobre lo que representa un buen profesor, lo cual se retoma en el desarrollo de las clases. Se arriba a la conclusión de que es factible implementar IDP y que la misma activa las ideas previas, permitiendo trabajar sobre propuestas de mejora. Se presenta  la organización de la estrategia y resultados preliminares del diagnóstico