De la investigación cognitiva a la escala educativa: ¿Tenemos demasiado conocimiento?.

DIUK, B.

Simposio; II Simposio de Educación, Cognición y Neurociencia; 2021

SUCCC

El recorrido entre los resultados de la investigación básica y aplicada y la práctica pedagógica suele ser subestimado en ámbitos académicos. La evidencia acerca de los procesos básicos implicados en el aprendizaje de la lectura y la escritura y los buenos resultados obtenidos en experiencias acotadas de implementación de enfoques innovadores no dan lugar, por sí mismos, a una transformación de las prácticas a una escala tal que garantice mejores niveles de aprendizaje para las mayorías. En esta conferencia se postula la idea de que la transformación a escala de estados nacionales o, incluso, subnacionales, requiere de la identificación de unas pocas variables particularmente potentes para la transformación. Se cierra la conferencia ejemplificando este proceso en el asesoramiento a estados subnacionales argentinos que se encuentran revisando sus políticas de alfabetización.