El aprendizaje de la lectura y el desarrollo de las habilidades de comprensión. Un recorrido teórico

DE MIER, MARIELA VANESA

Estudios sobre el Lenguaje y la Gramática

Editorial Brujas

Lugar: Córdoba; Año: 2015; p. 153 - 174

El presente capítulo tiene como propósito dar cuenta de los procesos cognitivos implicados en el aprendizaje de la lectura y en el desarrollo de la comprensión lectora. Si bien no se abordará cada aspecto de manera exhaustiva, buscamos presentar un panorama teórico y hacer referencias al estado actual de la cuestión. La comprensión de textos escritos se apoya, en primera instancia, en procesos desarrollados para la comprensión en la lengua hablada. No obstante, la escritura (al ser un sistema de representación que no se adquiere de modo natural), requiere la automatización de habilidades que permiten liberar recursos cognitivos y destinarlos al procesamiento de la base textual y a la representación del modelo del texto. Tal como se destaca a lo largo del capítulo, en la construcción del modelo de situación se combinan diversos factores que pueden facilitar o dificultar la tarea: reconocimiento de palabras, habilidades inferenciales, conocimiento previo, familiaridad del vocabulario y estructura textual.