Biodiversidad: cuestiones epistemológicas, perspectivas regionales e implicancias educativas

LEONARDO GONZÁLEZ GALLI

Educación en biodiversidad Perspectivas y retos

Universidad Pedagógica Nacional

Lugar: Bogotá; Año: 2022; p. 29 - 66

En su contribución, González muestra en qué sentido los términos diversidad biológica (db) y biodiversidad (bd), a pesar de estar estrechamente relacionados, no tienen el mismo significado. Mientras que el primero se centra en la medición (especialmente la riqueza de especies), el segundo tiene una clara connotación política, hecho que se pone de manifiesto en su vínculo con la biología de la conservación, en la que, a su vez, cobran relevancia reflexiones desde la ética ambiental y la valoración de la bd. González enfatiza en los valores de uso directo y los valores de uso indirecto, que se enmarcan desde una postura antropocéntrica, a la que hace frente el biocentrismo. Al respecto, el autor propone articular una perspectiva antropocéntrica moderada, que podría considerarse una salida al paradigma de la modernidad que nos separa (a los humanos) del resto de mundo viviente. Finalmente, González sitúa sus planteamientos en la región latinoamericana, con respecto a la necesidad de conservar la bd que la caracteriza, razón por la que cobran aún más relevancia las propuestas educativas que ayuden a formar una ciudadanía crítica y políticamente comprometida, capaz de entender las causas estructurales de los problemas ambientales y de actuar en onsecuencia