As produções matemáticas de estudantes universitários ao estender modelos lineares a contextos não-lineares

VILLARREAL, MÓNICA; ESTELEY, CRISTINA; ALAGIA, HUMBERTO

BOLEMA

Universidade Estadual Paulista

Lugar: Rio Claro (SP- Brasil); Año: 2005 p. 1 - 22

0103-636X

Este artigo apresenta um estudo realizado a partir de produções matemáticas escritas de alunos universitários, nas quais está presente o fenômeno extensão de modelos lineares a contextos não lineares. Ao falarmos em modelo linear referimo-nos ao modelo y=a.x+b, às representações particulares de proporcionalidade direta, ou ao esquema de regra de três simples. A metodologia de pesquisa é de tipo qualitativa. Trata-se de um estudo descritivo no qual foram analisados os tipos de problemas que os estudantes resolvem por extensão de modelos lineares, distintas abordagens dos estudantes nessas resoluções, o texto de ensino e os ambientes de aprendizagem nos quais participam os alunos. A partir dessa análise, que constata a presença e persistência do fenômeno de extensão de modelos lineares a contextos não lineares, são realizadas algumas propostas cuja implementação poderia ajudar na superação do fenômeno.