Formación y transformación subjetiva. Alcances y límites de un proceso de formación. Manrique, M. S. & Mazza, D. (2015). Revista Educación, lenguaje y sociedad. Vol VII.

MANRIQUE, M. S; MAZZA, D.

Educación, Lenguaje y Sociedad

Universidad Nacional de La Pampa

Lugar: La Pampa. General Pico; Año: 2016 vol. XIII p. 1 - 21

1668-4753

En el marco de un proyecto que estudia la transformación subjetiva y el cambio en las prácticas pedagógicas de docentes en ejercicio, el presente trabajo constituye un estudio de caso sobre una docente de nivel Inicial que participó en un dispositivo de formación basado en el análisis de sus propias clases videofilmadas. El análisis clínico realizado sobre sus prácticas y entrevistas desde un marco que combina teorías psicoanalíticas y cognitivas dio lugar a la elaboración de hipótesis sobre los alcances y las limitaciones que parece haber tenido el dispositivo en tanto provocador de transformación de esquemas, representaciones, rasgos subjetivos y prácticas pedagógicas de la docente, así como sobre la dinámica misma del proceso.