Investigar la enseñanza de prácticas de lectura y escritura para aprender en las materias: enfoques, teorías, métodos, clases de datos y avance de resultados

CARLINO, PAULA; RONI, CAROLINA; MOLINA, MARÍA ELENA

Córdoba

Taller; VII Congreso Internacional de la Cátedra UNESCO para la lectura y la escritura; 2013

TALLER PRE-CONGRESO, POR INVITACIÓN. Para los investigadores noveles y formados, conocer la lógica interna de un programa de investigación aporta a pensar la labor científica a través de una unidad de análisis más amplia que la de un estudio único o que el mero agregado de trabajos independientes. A la vez, permite entrar en discusiones especializadas sobre los problemas relevantes, los enfoques teóricos y las elecciones metodológicas que caracterizan a ese programa. Con este propósito, el taller compartió estudios emprendidos por el Grupo para la Inclusión y Calidad Educativas a través de Ocuparnos de la Lectura y la Escritura en todas las Materias (GICEOLEM) exhibiendo no sólo resultados o conclusiones sino también procesos constructivos (motivaciones racionales y fortuitas, redefiniciones a lo largo del tiempo, acercamiento o distancia con otros programas, es decir, diálogos explícitos e implícitos con líneas propias y ajenas). De igual modo, abordó la relación entre enfoques, objetivos y métodos escogidos. El taller fue coordinado por tres miembros del GICEOLEM, representantes de su constitución pluridisciplinar. Este hecho resulta indicador de uno de los principios fundacionales de este grupo: considerar insuficiente la capacidad de una única disciplina para estudiar la enseñanza y el aprendizaje de la escritura y la lectura en las instituciones académicas. Dada la naturaleza relacional del objeto de estudio, nuestro equipo hipotetizó que sería necesario y fructífero el desarrollo de indagaciones inter, trans o multidisciplinares. Así, el GICEOLEM está integrado por miembros procedentes de la didáctica, la psicología, la lingüística, la biología y la matemática, abocados a describir, caracterizar, reconocer alcances e incidir en las prácticas de enseñanza y aprendizaje de la lectura y la escritura a lo largo y ancho de la educación formal. Desde este principio, el taller posibilitó a los participantes examinar un objeto de estudio que requiere aportes de diversas disciplinas para enfocar un problema propio, no observable por ninguna de ellas en forma aislada.     El programa completo del taller puede consultarse en:   http://www.fl.unc.edu.ar/congresounesco2013/precongreso/Taller_3.pdf   y   en https://sites.google.com/site/jornadasgiceolem/seminarios-de-posgrado