Jóvenes y experiencias socioeducativas. Un estudio antropológico de los sentidos sobre la escolarización en contextos de pobreza urbana

NEMCOVSKY, MARIANA; BERNARDI, GABRIELA; SACCONE, MERCEDES; LÓPEZ FITTIPALDI, MARILÍN; DOBRY, MARA; CALAMARI, MIRNA; SANTOS, MARINA; MARTÍNEZ, NOELIA; MAIOLINO, ELIANA; DEBONIS, FLORENCIA

Rosario

Workshop; II Seminario-Taller de Intercambio de Experiencias en Investigación DASCI 2; 2016

Departamento de Antropología Sociocultural), Escuela de Antropología, FHyA, UNR

En esta presentación nos proponemos dar cuenta de algunos avances en un proyecto de investigación inscripto dentro del campo de Antropología y la Educación. Deriva de un PID Secyt UNR (HUM 520) denominado Jóvenes y experiencias socioeducativas. Un estudio antropológico de los sentidos sobre la escolarización en contextos de pobreza urbana. Debido a su carácter formativo, congrega un conjunto de estudios realizados por las integrantes del equipo en el marco de tesis doctorales, tesinas de grados y distintas becas. La problemática que abordamos se relaciona con el interés por generar aportes al conocimiento respecto de las huellas que dejan los procesos socio-educativos en jóvenes que viven en contextos de pobreza urbana y signados por distintas violencias. Más precisamente, nos acercamos a los sentidos y experiencias que los jóvenes construyen en el tránsito por procesos socio-educativos en esos cotidianos sociales en la ciudad de Rosario. Esta investigación se está llevando a cabo desde un enfoque relacional-dialéctico, considerando los procesos estudiados en el cruce de interrelaciones dialécticas como parte de una totalidad concreta (Kosik; 1967). En este sentido, consideramos los distintos niveles articulados en el proceso de análisis, a saber, las cotidianidades sociales, tratándose de las experiencias vividas por los jóvenes; las políticas públicas, en particular las de corte socioeducativo y los procesos históricos más generales en que se inscriben las relaciones sociales. De esta manera recurrimos a distintas estrategias de construcción de la información, tales como observaciones, entrevistas y entrevistas grupales. A la vez, llevamos adelante una revisión analítica de diferentes documentaciones referentes a políticas socio-educativas estatales y de organismos internacionales, así como también los documentos elaborados por los sujetos de nuestra investigación: textos elaborados por los jóvenes y por los conjuntos sociales que forman parte del entramado de la problemática investigada (equipos socio-educativos e informes docentes). También nos valdremos de información estadística proporcionada por diversos organismos, éstos nos posibilitarán la construcción de interrelaciones entre distintas escalas (local, provincial, nacional e internacional).