De trayectorias truncas: la selección softy el tipo de alumno esperadoen una escuela tradicional en la ciudad de La Plata

DI PIERO, MARÍA EMILIA.

Jornada; II Jornadas de Jóvenes Investigadores en Educación; 2014

FLACSO/ Argentina

institución, con encuestas realizadas a 33 docentes escogidos al azar, y el análisis de documentos de la institución y de la universidad de la cual depende. En el primer apartado presentaremos algunas tensiones entre dos momentos de la institución, tensiones manifiestas en los discursos de los docentes en los que se diferencian dos momentos disímiles dados por el parte aguas que significó la modificación en el mecanismo de ingreso. En ese sentido, los docentes hacen hincapié en que a partir de dicho cambio la ?diversidad? dijo ?presente? en las aulas de la escuela. En segundo término, desplegaremos los modos en que entendemos que esta institución tramita el mandato homogeneizador propio de los orígenes del sistema educativo argentino en relación con el ?alumno autónomo?, figura que funciona a la vez como precepto y como premisa. Por último, presentaremos algunas reflexiones en torno a los dos ejes abordados.