¿Cómo se ve el cerebro desde la educación? Concepciones sobre temas de neurociencia en docentes argentinas

HERMIDA M.J.; SEGRETÍN M.S.; NACHÓN, J.I.; LIPINA S.J.

Buenos Aires

Encuentro; Primer Encuentro de Neurociencia Cognitiva; 2015

Facultad de Ciencias Exacta y Naturales Universidad de Buenos Aires

Para establecer un diálogo adecuado entre la neurociencia y la educación es crucial conocer las concepciones que tienen los maestros acerca de la neurociencia. ¿Los neurocientíficos y los docentes, entienden lo mismo por ?aprendizaje?, ?memoria?, o ?plasticidad??. En los últimos años se han producido varios artículos que examinan estas cuestiones en diferentes países. La mayoría de estos estudios se realizaron con docentes de escuelas primarias y secundarias, pero son raros en maestros de nivel inicial. Además, no hay estudios previos con datos de Argentina. Se expondrán los resultados de una encuesta realizada a 204 maestros de niños de 0 a 5 años de la Ciudad de Buenos Aires. También se compararán estos resultados con los obtenidos en encuestas similares realizadas con docentes de Grecia, Turquía y Países Bajos y Reino Unido. Finalmente, se discutirá el aporte de estos resultados para trabajar en la construcción de puentes entre la neurociencia y la educación.