Educación y proyectos productivos para el arraigo de familias rurales

NATALIA AYELÉN MOLEÓN TORRES; AMALIA MIANO

Conferencia; Liviana 2023 - 4 th International Online Conference; 2023

Community Economies Research Network

Nos proponemos reflexionar sobre el valor que adquiere un instrumento pedagógico específico denominado Proyecto Productivo, en el marco de los Centros Educativos para la Producción Total (CEPT), escuela de alternancia de la provincia de Buenos Aires, Argentina. Nuestra propuesta es analizar este instrumento con miras a ponderar su implementación en relación con las posibilidades de arraigo de las familias rurales. Para esta presentación nos apoyamos en el marco de las economías diversas (Gibson-Graham & Miller, 2015) por eso tomamos uno de los cinco ejes identificadores que abordan los distintos aspectos de la economía: el trabajo. La pregunta por el trabajo se vincula a la pregunta por la vida ¿qué hacemos para vivir? (Gibson-Graham & Miller, 2015). En diversos espacios hemos observado que lxs jóvenes rurales se encuentran afectados por un dilema: permanecer en el campo o migrar para continuar estudios superiores o trabajar. En este sentido, indagar sobre los proyectos productivos, requisito que tienen lxs estudiantes para finalizar los estudios secundarios en los CEPT, se relaciona con el interrogante de proyección y sostenimiento de la vida en un contexto atravesado por una lógica de exclusión que afecta al desplazamiento de los pueblos rurales. Para abordar esta cuestión, metodológicamente, analizamos notas de campo, transcripciones de audiograbaciones de dos encuentros de jóvenes y una entrevista.