Niñas y niños toman la palabra. El potencial formativo de la narración

AMALIA MIANO; HERAS, ANA INÉS

Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud

CINDE - Universidad de Manizales

Lugar: Manizales; Año: 2018 vol. 16 p. 979 - 994

1692-715X

Resumen (analítico): analizamos una experiencia pedagógica centrada en la narración dirigida a niñas y niños en situación de calle en la ciudad de Buenos Aires. Metodológicamente, tomamos como unidad de análisis a las interacciones que tuvieron lugar en esta experiencia para identificar las oportunidades de aprendizaje sobre la narración desde una perspectiva sociolingüística. Nuestros resultados evidencian que acercar una variedad de recursos permitió a cada uno de los participantes asumir la toma de la palabra y la expresión, así como crear una enunciación colectiva como grupo. Concluimos que experiencias pedagógicas de este tipo ponen de relieve el potencial formativo de la narración y la expresión, permitiendo denunciar formas de vida que se presentan como no dignas de ser vividas según lo identifican las niñas y niños con quienes trabajamos.