BECAS
FLORES Fernando Agustin Santiago
artículos
Título:
EL MODELO TPACK EN LA PRAXIS DOCENTE EN UNA UNIVERSIDAD ARGENTINA. CONOCIMIENTOS Y PRÁCTICAS DOCENTES EN TORNO AL CONOCIMIENTO DIDÁCTICO-TECNOLÓGICO DEL CONTENIDO (CDTC) EN AULAS UNIVERSITARIAS
Autor/es:
FLORES, FERNANDO AGUSTÍN S.; ORTIZ, MARGARITA CRISTINA
Revista:
Revista de la Escuela de Ciencias de la Educación
Editorial:
Escuela de Ciencias de la Educación-Universidad Nacional de Rosario
Referencias:
Lugar: Rosario; Año: 2019 vol. 14 p. 14 - 27
ISSN:
1851-6297
Resumen:
Presentamos una aproximación a los Conocimientos y prácticas docentes en torno al Conocimiento Didáctico-Tecnológico del Contenido (CDTC) o Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) en aulas universitarias de carreras humanísticas en una universidad argentina.Metodológicamente, construimos un caso múltiple constituido por equipos docentes de seis asignaturas vinculadas con Tecnología educativa de Profesorados y Licenciaturas de una de las Unidades Académicas. También, realizamos una doble triangulación: intra-metodológica (fuentes primarias y secundarias) y de investigadores y docentes participantes como estrategia de validación pertinente en un estudio cualitativo.Encontramos que las maneras de abordar la relación teoría-práctica devienen envariadas configuraciones del CDTC, según las trayectorias profesionales de las profesoras y entramados de experiencias de formación permanente, gestión e investigación. Configuraciones construidas individualmente y re-construidas colectivamente en los territorios disciplinaresacadémicos y diferentes contextos.
