Ideologías lectoras del normalismo: un análisis paratextual de 'El libro del escolar' de Pablo Pizzurno

MONICA BARETTA

Historia de la Educación. Anuario

Sociedad Argentina de Historia de la Educación (SAHE)

Lugar: Buenos Aires; Año: 2018 vol. 19 p. 7 - 20

El normalismo fue una de las principales políticas educativas impulsadas por el Estado nacional argentino a fines del siglo XIX. Su finalidad era la formación de maestras y maestros necesarios para la escolarización masiva que la reciente sanción de la Ley n.° 1420 (año 1884) demandaba. En ese marco, se crearon no solamente instituciones públicas tendientes a regular, organizar y sistematizar la empresa educativa, sino que además comenzó a proliferar una vasta producción bibliográfica de impronta nacional: manuales escolares, libros de lectura, gramáticas, diccionarios, etcétera. Este artículo analiza la serie de libros de lectura denominada El libro del escolar, publicada por el maestro y pedagogo argentino Pablo Pizzurno entre 1901 y 1918. En particular, nos detendremos a examinar los prólogos de cada uno de los libros que componen la serie, para identificar allí cuáles son las ideologías lectoras en las cuales Pizzurno fundamenta la propuesta pedagógica de su obra. Asimismo, analizaremos de qué manera estas ideologías dialogan con los principales postulados del normalismo, corriente pedagógica en la cual el autor está inscripto.Datos de indización de la revista: Núcleo Básico de Revistas Científicas Argentinas, Scielo, MIAR, Latindex 2.0, CIRC