Oportunidades para la investigación en educación inclusiva y discapacidad

CRISTINA PEREYRA; SCHWAMBERGER, CINTIA; NATALIA BARROZO; LELIA SCHEWE

Evaluando políticas universitarias: de las intenciones a las acciones inclusivas

UNJU

Lugar: San Salvador de Jujuy; Año: 2019; p. 106 - 106

El artículo 31 de la Convención de los Derechos de las Personas con Discapacidad (ONU, 2006) señala la necesidad de que los Estados Partes recopilen información adecuada, incluidos datos estadísticos y de investigación, a fin de tener conocimiento sobre la situación actual y formular políticas enmarcadas en el paradigma de los Derechos Humanos. En base a esto, se considera necesario propiciar actividades de intercambio y debate en torno a la investigación en el campo de la discapacidad, la Educación Inclusiva y la Educación Especial, dada la responsabilidad de la universidad y de la comunidad académica, de incentivar la investigación y la construcción del conocimiento.En el marco de las políticas de inclusión educativa y reconocimiento de la discapacidad como campo de conocimiento, durante los últimos años se impulsó la temática como área de interés investigativo y formación académica. De este modo, el conversatorio pretende constituirse como un espacio de intercambio, debate, difusión y producción colectiva acerca de la investigación científica en torno a las temáticas de Educación Inclusiva, Educación Especial, y políticas públicas y prácticas en torno a la Discapacidad, con el objetivo de producir intercambios acerca de investigaciones y líneas de trabajo. La propuesta consiste en abrir el debate en relación a tres preguntas que permitan dialogar e intercambiar conocimientos y líneas de trabajo: ¿Qué investigo? ¿Qué preguntas me hago sobre ésta investigación?¿Qué particularidades adquiere la investigación en el campo de la discapacidad?