Políticas de Educación Bilingue en la frontera. Un avance de investigación

PETZ, IVANNA

Mar del Plata

Congreso; Congreso de Antropología Social; 2000

Universidad de Mar del Plata

Esta ponencia esta comprendida en una investigación que venimos desarrollando en el marco de los objetivos del proyecto de investigación UBACyT (TL055) "Relaciones interétnicas, demandas territoriales y formación de sujetos colectivos en la formación social de fronteras Chaco central". Se plantea como objetivo analizar las prácticas de los agentes y agencias educativas que intervienen en una formación social de fronteras específica (Chaco salteño-Oeste formoseño) y establecer con sistematicidad diferenciaciones entre las prácticas de dichos agentes y agencias en los estados provinciales de Salta y Formosa. La hipótesis general que guía nuestro trabajo es que, dadas ciertas configuraciones históricas de ambos estados provinciales en relación a las estructuraciones económicas, políticas y culturales, existiría entre ellos una importante diferenciación en la instrumentación de las políticas sociales y en particular educacionales hacia los pueblos originarios. A partir del avance de la investigación en curso en el departamento de Rivadavia, núcleo educativo Santa Victoria Este, provincia de Salta y en el departamento de Ramón Lista, provincia de Formosa, se describe la actual situación en relación a vínculo entre educación y pueblos aborígenes indagando sobre las políticas sociales, en particular las educacionales, que se despliegan hacia las poblaciones aborígenes y reflexionando a cerca de los límites y alcances de las mismas.