DISCAPACIDAD Y EDUCACIÓN: PROBLEMATIZANDO LOS PROCESOS DE ESCOLARIZACIÓN EN LA ESCUELA SECUNDARIA.

BARROZO NATALIA; SCHEWE; PEREYRA, CRISTINA DEL VALLE

Buenos aires

Jornada; XII Jornadas de Sociología; 2017

Facultad de Ciencias Sociales UBA

RESUMENEn las últimas décadas, los movimientos de y para personas con discapacidad, junto a otrosgrupos de militancia, han hecho sentir el reclamo por sus derechos en muchas esferassociales. En este marco, el derecho a la educación constituye un campo de luchas y disputasinteresantes de indagar.En Argentina la educación secundaria es obligatoria y este hecho permite el reclamo por laescolarización de las y los adolescentes y jóvenes con discapacidad. El debate sobre elderecho a la educación y el cumplimiento efectivo de los tratados y normativas en relación alas situaciones de discapacidad constituyen un campo de estudio e investigación que cadavez está cobrando mayor fuerza.El propósito de este trabajo es presentar un análisis acerca de las formas que adquieren lastrayectorias escolares de las y los adolescentes y jóvenes con discapacidad, a partir de losaportes de diferentes investigaciones en curso que problematizan en los siguientes aspectos: 21) Las políticas públicas en relación a la educación secundaria y discapacidad; 2) Lasrelaciones entre las concepciones de los diferentes agentes escolares que participan en ytoman decisiones sobre los procesos de escolarización y las condiciones materiales einstitucionales de las escuelas en las que trabajan.