INVESTIGADORES
GARCIA CONI BOSCH Ana Virginia
artículos
Título:
Intervención sobre autorregulación cognitiva, conductual y emocional en niños: Una revisión de enfoques basados en procesos y en el currículo escolar, en Argentina
Autor/es:
LORENA CANET JURIC; ANA GARCÍA CONI; MARÍA LAURA ANDRÉS; SANTIAGO VERNUCCI; YESICA AYDMUNE; FLORENCIA STELZER; MARÍA MARTA RICHARD'S
Revista:
Revista Argentina de Ciencias del Comportamiento
Editorial:
Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de Córdoba
Referencias:
Año: 2020 vol. 12 p. 1 - 25
ISSN:
1852-4206
Resumen:
La autorregulación resulta fundamental para el comportamiento adaptativo, vinculándose en la infancia con el desarrollo de habilidades sociales, emocionales y cognitivas. En el mundo, se registran estudios de intervención en autorregulación en población infantil, generalmente, asumiendo uno de dos enfoques: basado en procesos o en el currículo escolar. En Argentina existen grupos de investigación sobre la temática, pero no un registro que reúna y compare sistemáticamente sus iniciativas. Consecuentemente, este trabajo se propuso mediante una revisión sistemática, relevar, sintetizar y evaluar el impacto de los programas de intervención (considerando ambos enfoques) implementados en Argentina, en niños de educación inicial y primaria. Como resultados se destacan: prevalencia del análisis de los efectos sobre la transferencia cercana a corto plazo; resultados positivos en población con y sin necesidades insatisfechas; y dificultades en el contexto de intervención. Se discute sobre la importancia de generar nuevas condiciones y políticas para la intervención en autorregulación.
