La modelización en la enseñanza de las ciencias naturales en educación primaria

MARI, M.M.; OCCELLI, M.

Bahía Blanca

Jornada; I Jornadas Nacionales de Enseñanza de las Ciencias Sociales y Naturales en los niveles inicial y primario: investigaciones y experiencias en la enseñanza y articulación de las ciencias sociales y ciencias naturales.; 2021

Universidad Nacional del Sur

La construcción del conocimiento científico en la enseñanza de las ciencias naturales es uno de los objetivos en la formación del profesorado de enseñanza primaria. Las prácticas científicas refieren a formas especializadas de hablar y escribir, representar, hacer inferencias predictivas y modelizar (Osborne, 2014). La modelización corporiza la teoría, ayuda a desarrollarla a partir de datos y a proyectarla sobre el mundo (Adúriz-Bravo, 2014). A partir de ello, se llevó a cabo un análisis del diseño curricular de la escuela primaria de la provincia de Córdoba, la cual presenta a la modelización como una forma de explicación de los hechos y fenómenos naturales. A partir de los análisis llevados a cabo, una de las razones que podrían explicar la escasez de prácticas de modelización científica en la educación primaria es la ausencia del abordaje de la modelización y de las posibles estrategias durante su formación inicial (Acher, 2014).