Las practicas docentes en la enseñanza de la historia. Una propuesta de análisis desde un estudio de caso

GONZÁLEZ, MARÍA PAULA

REIDICS. Revista de Investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales

Asociación Universitaria de Profesorado de Didáctica de las Ciencias Sociales y Universidad de Extramadura

Lugar: Cáceres; Año: 2021 vol. 8 p. 141 - 155

Las prácticas docentes (saberes, gestos, comportamientos, acciones, sentidos,representaciones, ideas, afectos y emociones) resultan claves en la enseñanza de la historia,mucho más que el currículo o los materiales educativos. Por ello, resulta relevantecomprender las dimensiones que hacen a su configuración. A partir de un estudio de caso y deun recorte temático en particular, se propondrá un análisis de diversas dimensionesconcurrentes que, sin ser las únicas, resultan relevantes. Se trata de: el contexto (en susmúltiples escalas: socio histórico, político, memorial, escolar, institucional y áulico), lapropuesta oficial (esto es la normativa educativa, los diseños curriculares), los estudiantes, lamaterialidad así como los propios profesores (con sus biografías, posicionamientos,formaciones, etc.) y su saber hacer, aquel que construyen y despliegan en el día a día. Así, estapropuesta pretende conocer y reconocer los haceres docentes para fortalecer el trabajo de lospropios profesores así como colaborar en la formación inicial y continua dando lugar a unaretroalimentación significativa entre docencia e investigación.