CONICET | Buscador de Institutos y Recursos Humanos

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OBJETIVOS GENERALES Reducir la brecha digital entre los habitantes de ciudades con características deficitarias seleccionadas (acceso, capacitación y percepción de utilidad). Capacitar a los docentes en el uso pedagógico de als TICs. ACTIVIDADES 1.1 Diseñar capacitación a referentes-docentes (espacio, equipamiento, horarios, contenidos) 1.2 Capacitar un Equipo de Referentes-Docentes (dos docentes por escuela) en el uso pedagógico de las TICs y en el desarrollo de acciones de inclusión digital a la población local en cada localidad 1.3 Diseñar programa de capacitación docente (espacio, equipamiento, horarios, contenidos) 1.4 Capacitar a docentes de las escuelas en cada localidad en el uso pedagógico de las TICs por parte de referentes-docentes 2. 2.1 Diseñar Programa de ADB (espacio, equipamiento, horarios, contenidos) 2.2 Definir cupos y población objetivo de las capacitaciones 2.3 Realizar convocatoria y organizar inscripción 2.4 Capacitar a población inscripta 3. 3.1 Desarrollar y poner en funcionamiento un dispositivo de comunicación entre los cursantes de las distintas ciudades participantes 4. 4.1 Monitorear y evaluar todas las acciones del programa (capacitaciones y dispositivo de comunicación) TAREAS DE EVALUACION PRIMERA ETAPA ? APROXIMACIÓN - DIAGNÓSTICO Tarea 1: Descripción socio-demográfica, ambiental, económica y cultural a través de fuentes de información secundaria (medios de comunicación locales, Internet, archivos municipales, INDEC, otras) · Categoría del Municipio · Cantidad de habitantes · Estructura poblacional por: género, grupos de edad, NBI · Perfil educacional: indicadores educativos o Cantidad de Escuelas y ubicación (rural/urbana) o Población que asiste a algún establecimiento educativo o Población de 15 años según nivel de instrucción alcanzado. · Perfil socioeconómico: indicadores de condición laboral o Población de 14 años y más por condición de actividad (ocupados/desocupados/inactivos) o Tasa de desocupación o Tasa de ocupación por género o Categoría ocupacional · Caracterización productiva · Datos TIC Tarea 2: Descripción de la población escolar beneficiaria del proyecto · Indicadores o Ubicación geográfica de las escuelas o Matrícula escolar o Cantidad de docentes y no docentes por escuela o Caracterización por género y edad de la comunidad docente y no docente o Perfil del vínculo con TIC § Aplicaciones que conoce § Motivos por los que utiliza internet § Lugares de acceso a Internet o PC: gratuitos/pagos, trabajo/hogar/ciber § Dificultades para acceder a PC o Internet: Costos PC/Falta de espacios con Internet (ciber/locutorios)/Costo de conexión a Internet/ Mala calidad de la conexión /Falta de cursos de capacitación § Expectativas/Potencialidades/Oportunidades o Función de la escuela dentro de la comunidad o Capacidades tecnológicas instaladas: § Cantidad de Pc § Áreas en las que se encuentran las PC (Dirección, Secretaría, Gabinete, aulas, otras) § Acceso a Internet: SI/NO ? Tipo de acceso Tarea 3: Caracterización del acceso, vinculación y apropiación de las TIC en el ámbito educativo: se explorará el nivel de penetración de las TIC en la comunidad educativa tomando en cuenta: · Indicadores o Técnicos y recursos disponibles. o Utilización de TIC en las aulas o Actividades en las que se utilizan las TIC como recurso facilitador (sean administrativas, educativas, otras) Tarea 4: Identificar vinculando los resultados de la investigación diagnóstica y las metas propuestas, potenciales espacios de conflicto o avance, asociados a una mejor implementación del programa SEGUNDA ETAPA ? PUESTA EN MARCHA Y CONSOLIDACION - MONITOREO DEL PROCESO Tarea 5: Monitorear el diseño de la capacitación a Referentes-docentes: · Indicadores: o Disponibilidad de Espacio o Disponibilidad de Recursos tecnológicos o Modalidad del curso o Ajuste de contenidos al contexto: conocimientos previos de las docentes, tareas de nivelación, otros. Tarea 6: Monitorear la capacitación del Equipo de Referentes-Docentes (dos docentes por escuela) en el uso pedagógico de las TICs y en el desarrollo de acciones de inclusión digital a la población local en cada localidad · Indicadores: o Asistencia a los cursos o Apreciaciones sobre los contenidos: aprendizajes, expectativas, oportunidades, dificultades? o Capacidad de resolución de dificultades tecnológicas Tarea 7: Monitorear el diseño del programa de capacitación a docentes · Indicadores: o Disponibilidad de Espacio o Disponibilidad de Recursos tecnológicos o Modalidad del curso diseñado o Ajuste de contenidos al contexto: conocimientos previos de las docentes, tareas de nivelación, otros. o Cantidad de docentes que asistirían al curso Tarea 8: Monitorear la capacitación a docentes de las escuelas de cada localidad en el uso pedagógico de las TICs por parte de referentes-docentes o Cantidad de docentes que asistieron efectivamente al curso o Nivel de Deserción de curso o Perfil de docentes que completaron el curso o Expectativas sobre el curso o Dificultades presentadas en relación a la modalidad del curso o Debilidades / Oportunidades Tarea 9: Monitorear el diseño del Programa de ADB: definición población objetivo y cupos, convocatorias y modalidad de organización de la inscripción. · Indicadores de diseño o Disponibilidad de Espacio o Disponibilidad de Recursos tecnológicos o Modalidad del curso de ADB diseñado o Cronograma de cursos o Perfil de población a la que se orientan los cursos ADB §

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