Saberes tecnosociales emergentes, hacia una propuesta de estudio

DUGHERA LUCILA; PEIRONE FERNANDO ; BORDIGNON FERNANDO

El futuro ya no es lo que era

Teseo

Año: 2019; p. 257 - 281

A finales de la década de 1960, el informático Alan Kaypresentó un diseño innovador: la primera tableta educativa.Señaló: ?la mejor forma de predecir el futuro es inventarlo?.En cierta medida, de esto se trata el escrito que aquípresentamos. Específicamente, y entendiendo que parte denuestro futuro se construye aquí y ahora, ya sea por acciónu omisión, nos proponemos reflexionar sobre los saberestecnosociales. De manera provisoria, entendemos pordichos saberes al desarrollo acumulativo de habilidades ycompetencias operativas, relacionales, aplicativas y cognoscitivasque se produjeron con la sincronización del avancetecnológico, la masificación de internet y los dispositivosdigitales, y la ?autocomunicación de masas? (Castells,2010a, 2010b).El trabajo está organizado en tres apartados: en la primeraparte se presenta el contexto de partida que da origena nuestro objeto de estudio, con una breve descripciónde los desplazamientos y desconexiones que ha sufrido elorden social moderno durante las últimas décadas y queafectan sensiblemente a nuestra forma de estar en el mundo.En la segunda parte nos enfocamos en el rango etariode los llamados ?millennials? para analizar las problemáticasque experimentan los jóvenes actuales en su paso porla educación formal y el modo en que, ya entrando en laadultez, comienzan a relacionarse con los nuevos procesosproductivos, así como laborales. En la tercera parte realizamosuna reflexión en torno a la necesidad de superar losobstáculos epistemológicos que nos impiden comprenderlo que podríamos llamar el ?habitus informacional? de losjóvenes actuales, para lo cual presentamos el desarrollo quenos llevó a la concepción de un concepto nuevo: saberestecnosociales. Por último, presentamos las reflexiones finalesy compartimos algunos de los interrogantes que esta reflexiónnos ha despertado.