Emociones en contextos académicos. Un análisis de las emociones de logro en una asignatura de nivel superior

VAJA, ARABELA BEATRIZ; PAOLONI, PAOLA VERÓNICA

Río Cuarto

Jornada; XVII Jornadas Internacionales Interdisciplinarias; 2012

Fundación ICALA

En el contexto actual, aprender a regular el propio aprendizaje, asumiendo cada vez mas autonomía es uno de los desafíos de la educación. En este trabajo nos propusimos explorar qué emociones experimenta un grupo de estudiantes ante las clases de una asignatura dictada en el nivel superior. Los objetivos fueron: conocer y caracterizar el perfil emocional de los alumnos respecto a la asistencia a clases de la asignatura y analizar su perspectiva respecto a las emociones que experimentaron. Trabajamos con ocho estudiantes de Ingeniería en Telecomunicaciones. Los datos fueron obtenidos mediante el AEQ y entrevistas. Los resultados sugieren aportes interesantes para repensar el papel de los docentes y las instituciones en la creación de contextos donde los estudiantes puedan autorregular sus aprendizajes.