Lousa digital interativa como ferramenta e apoio para o ensino comunicativo de língua estrangeira

MARÍA AUXILIADORA SOARES PADIHA; MARÍA GLEIDE M. DE S. SANTOS PEREIRA; MARÍA ANDREA GUISEN

Inovações Pedagógicas e Coreografias didáticas: das tecnologias e metodologias às práticas efetivas.

Cajuína

Año: 2019; p. 161 - 180

Este artigo apresenta uma análise das estratégias pedagógicas inovadoras de um grupo de professores de um curso de inglês que, por já possuírem bastante experiência com a lousa digital interativa (LDI), em sala de aula, promoverão uma análise mais aprofundada sobre a interconexão existente entre a tecnologia e o aprendizado da língua inglesa. Neste estudo, discutiremos como os professores usam a LDI para o desenvolvimento das quatro habilidades: ouvir, falar, ler e escrever, à luz da Abordagem Comunicativa, fundamentando os argumentos nos pressupostos da pesquisa qualitativa descritiva. Para construção dos dados empíricos foram realizadas entrevistas semiestruturadas com vinte e dois professores, obtendo os seguintes resultados: os professores adaptaram as metodologias e estratégias de ensino ao uso da LDI para aprendizagem mais significativa; os professores relataram que as aulas com a LDI são mais dinâmicas, criativas, interativas e motivadas, proporcionando uma comunicação simultânea entre professores, aluno e conteúdo; como também participação de atividades em sala de aula, oportunizando o desenvolvimento de habilidades na preparação das aulas, articulando o conhecimento pedagógico e as tecnologias digitais; melhoria na aprendizagem dos alunos por meio de jogos, dinâmicas desafiadoras, acesso a vídeos no Youtube e a áudios; já as estratégias didáticas com o uso da LDI, promoveram a construção coletiva do conhecimento.