Disponibilidad Familiar de Recursos E Habilidades

ANDRES, MARIA LAURA; CANET JURIC, LORENA; RICHARD S MARIA MARTHA; INTROZZI, ISABEL MARIA ; URQUIJO, SEBASTIAN

PSICOLOGIA ESCOLAR E EDUCACIONAL

Asociacion Brasilera de Psicologia Escolar y Educacional

Lugar: Sao Paulo; Año: 2010 vol. 14 p. 139 - 142

1413-8557

Resumen El aprendizaje de la lectura implica un conjunto de factores que hacen posible su adquisición. Entre estos, se destacan el contexto alfabetizador familiar, entendido como el conjunto de los recursos del hogar que abarcan experiencias en las cuales el niño se encuentra en contacto con este trabajo es explorar y describir las relaciones entre el contexto alfabetizador familiar y el rendimiento en habilidades prelectoras. Para ello se seleccionó una muestra de 88 niños de 5 años de edad, de ambos sexos, y a los cuidadores de los mismos niños a quienes se les administró Read! Screening Tool de Whitehurst & Lonigan. Los resultados permitieron establecer una asociación estadísticamente significativa entre los índices disponibilidad de recursos materiales vinculados a la lectura en el hogar -especialmente el acceso a medios tecnológicos- y el rendimiento en habilidades prelectoras, demostrando la importancia que tienen para la alfabetización las características del medio ambiente en el que se desenvuelve el niño. Palabras clave: Alfabetización, ambiente familiar, materiales instruccionales.: Alfabetización, ambiente familiar, materiales instruccionales. Disponibilidade de recursos materiais e aquisição de habilidades pré-leitoras em contexto familiar Resumo Aprender a ler envolve um conjunto de fatores. Entre estes, destaca-se a leiturabilidade no contexto da família, entendida como um conjunto de recursos domésticos que incluem experiências em que a criança está em contato com os acontecimentos envolvendo a alfabetização e disponibilidade de materiais; habilidades de pré-leitura e habilidades identificadas como precursoras da leitura formal. O objetivo deste trabalho foi explorar as relações entre os antecedentes familiares e o desempenho de alfabetização em habilidades pré-leitura. Participaram 88 crianças de 5 anos de idade e os seus cuidadores. A eles foram administradas uma entrevista de avaliação de contexto da família e a versão espanhola de Get Ready to Read! Screening Tool. Os resultados indicam uma associação com significância estatística entre as taxas de disponibilidade de recursos Ready to Read! Screening Tool. Os resultados indicam uma associação com significância estatística entre as taxas de disponibilidade de recursos Ready to Read! Screening Tool. Os resultados indicam uma associação com significância estatística entre as taxas de disponibilidade de recursos Get Ready to Read! Screening Tool. Os resultados indicam uma associação com significância estatística entre as taxas de disponibilidade de recursos. Os resultados indicam uma associação com significância estatística entre as taxas de disponibilidade de recursos materiais de leitura em casa e realização de habilidades pré-leitoras, sugerindo a importância das características do lar para alfabetização. Palavras-chave: Alfabetização, ambiente familiar, materiais instrucionais.: Alfabetização, ambiente familiar, materiais instrucionais.