INVESTIGADORES
JACINTO Claudia Gabriela
congresos y reuniones científicas
Título:
Les jeunes diplômés de lenseignement secondaire technique en Argentine : voie dinclusion, voie de reproduction ?
Autor/es:
CLAUDIA JACINTO
Reunión:
Encuentro; Seminaire LEST-CEREQ; 2019
Resumen:
La communication vise analyser le cas de lenseignement secondaire technique (ETS) en Argentine comme voie dinclusion en vue de la poursuite détudes et de linsertion professionnelle. LETS est une des filières de léducation secondaire visant à former pour différents profils professionnels qui recouvre 18% des effectifs du secondaire.Selon la plupart des études internationales, la stratification du système déducation est liée à la manière selon laquelle lenseignement général et la formation professionnelle sont organisés en différentes filières et à leur degré de cloisonnement lune vis-à-vis de lautre. A linverse de ce que lon constate dans nombre de pays, en Argentine, lETS est renommée et exigeante. Elle donne accès à l´éducation tertiaire ou universitaire. Son prestige est surtout basé sur son développement historique liée aux perspectives de carrière et dinsertion professionnelle quelle est réputée offrir, notamment aux jeunes. Mais la signification de cette capacité dinclusion a changé au fil du temps, et cest cette évolution que lon propose danalyser au regard des hypothèses suivantes : Dun point de vue socio-historique, lETS a occupé un espace de formation dédié aux postes techniques demandés par le marché de travail. Dans les années quatre-vingt, l´ETS offrait à ses étudiants une large base technologique qui conduisait à une riche palette demplois techniques. Les diplômés réussissaient à s´insérer sur le marché du travail en fonction de la formation reçue. La voie technique de lenseignement secondaire était donc loin dêtre une voie de relégation. En raison, durant les dernières décennies, de transformations structurelles de la société argentine (entre autres, les changements du marché du travail, la montée du chômage et du travail informel ainsi quun surplus de diplômés déducation secondaire), la nature de linclusion a changé. Actuellement, il y a eu un déclassement par rapport au diplôme : les techniciens tendent à sinsérer dans des postes dopérateurs. Dès lors, quel est le sens actuel de linclusion ? On développera largument selon lequel, dans ce temps dexpansion de lenseignement secondaire, la capacité dinclusion de la filière technique est surtout basée sur quatre facteurs : Son modèle dorganisation institutionnelle (6 années détudes à plein temps, entre 12 et 18 ans et un programme donnant un poids important à lenseignement scientifique). Le fait que les élèves de cette filière obtiennent de meilleurs résultats scolaires et ont un taux de poursuite détudes dans la supérieure plus élevé que ceux des diplômés de lenseignement général. En ce qui concerne les jeunes dorigine sociale modeste, on constate une mobilité sociale ascendante.