El instructor popular: lecciones de objeto como método de lectura

ALVARADO, MARIANA

Medellín

Congreso; XII Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Latinoamericana CIHELA. Historia de las instituciones, prácticas y saberes pedagógicos en Iberoamérica; 2016

Universidad de Antioquia. Facultad de Educación

En el marco del análisis encarado por el proyecto bienal 2013-2015 sobre el discurso político-educativo de la Provincia de Mendoza, Argentina, a fines del siglo XIX, expresado en el periódico El Instructor Popular entre 1883-1885 ha sido posible visibilizar las matrices teóricas, las prácticas sociales promovidas y las formas de enunciación desplegadas por el discurso educativo provincial en las postrimerías del siglo XIX vinculadas al reconocimiento de derechos. Asumimos como hipótesis de trabajo que El Instructor Popular documenta el complejo escenario de lucha entre el normalismo instituyente y los proyectos alternativos de políticas educativas, en el tránsito que va desde los debates previos a la sanción de la Ley de educación Nº 1.420 (1884-5) a la promulgación de la primera Ley provincial de educación Nº37 (1897). El Instructor Popular aparece por un lado, como expresión lateral y descentrada del monólogo rioplantese, pero, por otro, en diálogo con la política educativa nacional. El recorrido por cada sección ha priorizado una mirada selectiva, acotada a su despliegue en los diferentes números publicados. Me ha interesado situarme en las secciones ?Métodos? y ?Actas de Conferencias? en el marco de las cuales aparecen las ?Lecciones de objetos? como método de lectura. Enfatizo una lectura cruzada hacia dentro de la revista pedagógica, en términos de cohesión interna entre las diferentes secciones del periódico pero también hacia fuera, en términos de diálogo y tensiones con publicaciones coetáneas e información de la época, referidas o no a El Instructor así como a su editor Carlos Norberto Vergara.